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SURGE EL CONCEPTO DE RECURSOS EDUCATIVOS
Surge la idea futurista de lo que serían en la actualidad los Recursos educativos Digitales (RED). -
GERARD
De acuerdo con Gerard (1969, pp.41) “Las unidades curriculares se pueden hacer más pequeñas y combinarse de manera estandarizada como piezas de Meccano, en una gran variedad de programas particulares personalizadas para cada estudiante”. (UDES, 2018, pág. 21) -
WILLEY
Reporta que el comité para la estandarización de Tecnologías de Aprendizaje seleccionó el Termino "Objeto de Aprendizaje" para referirse a los componentes Institucionales pequeños. (UDES, 2018, pág. 21) -
OBJETO EDUCACIONAL USADO POR APPLE
Se utiliza “Objeto Educacional” Cuando la compañía Apple lanza el sitio Web la economía de los objetos Educacionales que llegó a convertirse en el mayor directorio de pequeños programas educativos con ellos he de referirse a los componentes instruccionales pequeños.
(UDES, 2018, pág. 22)
https://www.youtube.com/watch?v=A118UB6Rvu0 (TIC, 2016) -
MERRIL
Se determina el concepto “Objeto de conocimiento para referirse a varios conceptos:
• Contenido a enseñar
• Componentes para conocimiento necesario
• Base de datos de contenidos para usarse a través de un algoritmo instruccional de contenidos distintos.
(UDES, 2018, pág. 22) -
IEEE - ENTIDADES DIGITALES Y NO DIGITALES
Define de manera amplia los recursos educativos como: “Entidades digitales y no digitales, que pueden ser utilizadas, reutilizadas o referenciadas durante el aprendizaje apoyado con tecnología” los cuales hacen referencia durante el aprendizaje apoyado por la tecnología.
(UDES, 2018, pág. 22) -
MERRIL
Replantea sus objetos de conocimiento y los clasifica en entidades, para organizar distintos elementos de conocimiento: nombre, descripción y forma de presentación. También clasifica los objetos de conocimiento en:
Entidades: “Objetos como aparatos, personas, símbolos o lugares”.
Propiedades: “Atributos cuantitativos o cualitativos de las entidades”.
Actividades: “Acciones que pueden realizar los estudiantes con los objetos”.
(UDES, 2018, pág. 22) -
WILEY
Que “Cualquier persona, lugar o cosa o idea que hubiera existido en la historia del universo podría incluirse. Por esto Wiley genera una contrapuesta que presenta defectos semejantes, ya que los define como: “Cualquier recurso digital puede ser reutilizado para apoyar el aprendizaje”. Por lo tanto, Wiley lo que aclara es que de reducir el universo absoluto de IEEE a un universo digital donde se define los recursos de aprendizaje.
(UDES, 2018, pág. 22) -
HODGINS
Siendo miembro de IEEE-LTSC propone la famosa metáfora del LEGO “Bloques plásticos que se interconectan”. En ella hace una similitud entre los OA y los famosos juguetes daneses reconocidos principalmente por ser interconectables.
(UDES, 2018, pág. 23)
https://www.youtube.com/watch?v=eAY2xHMct38 (ASTUDILLO, 2018) -
LA UNESCO
La Unesco utiliza los recursos educativos digitales organizando un foro mundial sobre recursos educativos de libre acceso en el que se adoptó la expresión.
(UDES, 2018, pág. 25) -
SLOSSER
En una presentación de AD en el 2003, habla de los “Objetos de contenidos compatibles” (sharable content objects o SCO) a la vez que recalca que todavía no era posible compartir de una manera genuina, puesto que hacía falta elementos técnicos para mover cursos de un sistema (courseware) a otro, reutilizar piezas de contenido en diferentes sistemas de cursos y tener acceso a los contenidos a través de repositorios creados por cualquier sistema de curso.
(UDES, 2018, pág. 23) -
CUBIDES
Cubides (2003, pp.1) .Contenido se refiere a las múltiples formas como facilitamos el conocimiento al estudiante. Representadas en herramientas multimediales e interactivos: definiciones, explicaciones, artículos, videos, entrevistas, lecturas, opiniones, incluyendo enlaces a otros objetos, fuentes, referencias, entre otros que vinculan Objetivos, contenidos, Autoevaluación y contextualización y las famosas actividades de aprendizaje. (UDES, 2018, pág. 38) -
AGUDELO
Agudelo y el MEN, en Cubides (2013) se refieren a los RED como los objetivos del Aprendizaje, siendo esta: Reutilizable, Flexible, Accesible, Durable, Interoperable y Autónoma. Definiendo estos conceptos como las características que definen a los RED. (UDES, 2018, pág. 41) -
LOPEZ Y LOS RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS “REA”
Lopez (2009 pp.2): Recursos para la enseñanza, aprendizaje e investigación que residen en un sitio de dominio público bajo una licencia de propiedad intelectual que permite a otras personas su uso libre o con propósito diferentes a los que contempló su autor. Estos recursos son tres tipos:
1. Contenidos educativos
2. Herramientas
3. Recursos de implementación
(UDES, 2018, pág. 34) -
CHIAPPE
Chiasppe(2009, pp.263): Un objeto de aprendizaje se entiende como una entidad digital, Autocontenible y reutilizable, con un claro propósito educativo, constituido por tres componentes: Contenidos, Actividades de aprendizaje y elementos de contextualización.
(UDES, 2018, pág. 5) -
GARCÍA
García, (2010, pp.2) Los materiales digitales se denominan recursos educativos digitales cuando su diseño tiene una intencionalidad educativa. Están hechos para: Informar sobre el tema, reforzar el conocimiento y el aprendizaje, remediar una situación y favorecer una determinada competencia.
(UDES, 2018, pág. 26) -
CALLEJAS Y PINZON
Callejas y Pinzon (2001), Este modelo de diseño de recursos se están conformando como campo de conocimiento multidisciplinario. El cual aborda múltiples connotaciones. Tiene impacto dentro de los métodos y procesos de enseñanza y aprendizaje de manera asincrónica.
(Nuñez, 2015) -
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
2012
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Se Define que Recurso Educativo Digital como todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción Educativa, cuya información es Digital, y se dispone en una infraestructura de red pública, como internet, bojo un licenciamiento de Acceso Abierto que permite y promueve su uso, adaptación, modificación o personalización.
(Nacional, 2012)
https://www.youtube.com/watch?v=S8PQ-zMNh3k (TORRES, 2017) -
RED – OVA
Los Objetivos Virtuales de Aprendizaje tienen una intención educativa que se apoya en Recursos Educativos Digitales y en las tecnologías. Estableciéndose diferencias. -
MORAN
Moran dice que son materiales de carácter didáctico, basados en la investigación documental y experiencial, originados del tratamiento pedagógico.
(Maestra, 2015)
