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Evolución del Concepto de RED
Al revisar el recorrido del concepto de RED, se puede observar que a partir de la década de los sesenta, comenzó un análisis de los recursos digitales que posteriormente se conocerían como Recursos Educativo Digitales RED y que hoy en día generan tanto interés como temores en muchos educadores.
Ver Video en : https://youtu.be/S8PQ-zMNh3k -
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LINEA DE TIEMPO EVOLUCIÓN CONCEPTO RED
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Unidades curriculares – GERARD
Gerard (1969), indica “Las unidades curriculares se pueden hacer más pequeñas y combinarse de manera estandarizada como piezas de Meccano, en una gran variedad de programas particulares personalizadas para cada estudiante”
Ver Imagen: https://images.app.goo.gl/4mvaYKR3ZuQwbERG7 -
Objetos de aprendizaje – WILLEY
Willey (1994), expresa que “el comité para la Estandarización de Tecnologías de Aprendizaje, seleccionó el Término “Objeto de Aprendizaje” para referirse a los componentes instruccionales pequeños.
Ver Video: https://youtu.be/nex3hIlvWJ4 -
Objeto Educacional - APPLE
“se utiliza la denominación “Objeto Educacional” cuando la compañía Apple lanza el sitio Web
la Economía de los Objetos Educacionales que llegó a convertirse en el mayor directorio de pequeños programas educativos”
Ver Video: https://youtu.be/qcluvjxZrVQ -
Objeto de Conocimiento- MERRILL
Merrill (1998), usó la frase Objeto de Conocimiento para referirse a un conjunto de conceptos:
• La forma de definir un contenido a enseñar
• El marco para identificar componentes de conocimientos
• La manera de organizar una base de datos de contenidos, de modo que puedan usarse, para enseñar contenidos.
Ver Vídeo: https://youtu.be/ByCuZM4Nb74 -
RED – Entidades digitales - IEEE
EEE (2000), indica que los Recursos Educativos son: “Entidades digitales o no digitales, que pueden ser utilizadas, reutilizadas o referenciadas durante el aprendizaje apoyado con tecnología”
Imagen: https://images.app.goo.gl/HbmCPmQ58Ym6KhkW7 -
Objeto de Conocimiento – MERRILL
Merrill (2000), “replantea sus «objetos de conocimiento», ahora como contenedores formados por compartimientos disponibles para organizar distintos elementos de conocimiento: nombre, descripción y forma de representación.
imagen: https://images.app.goo.gl/qriN9hLYaUhTBfFj9 -
Recursos educativos de libre acceso – UNESCO
La UNESCO (2002) conceptúa que “Los recursos educativos de libre acceso son materiales de enseñanza, aprendizaje o investigación que se encuentran en el dominio público o que han sido publicados con una licencia de propiedad intelectual que permite su utilización, adaptación y distribución gratuita”
Ver Video: https://youtu.be/C21YfCrUbKw -
Objetos de contenido compartibles – SLOSSER
Slosser (2003), “los objetos de contenido compartibles (sharable content objects o SCO) y recalca que todavía no era posible compartir de manera genuina, puesto que hacían falta elementos técnicos para mover cursos de un sistema (courseware) a otro, reutilizar piezas de contenido en diferentes sistemas de cursos y tener acceso a los contenidos a través de repositorios”
Imgen: https://images.app.goo.gl/2LmSQYLSP2Zu5gT58 -
Objetos de aprendizaje - Mason, Pegler y Weller
Open University, Mason, Pegler y Weller (2005), diseñaron Objetos de Aprendizaje que brindaban una experiencia efectiva de aprendizaje al incluir:
• Un elemento discursivo
• Un elemento interactivo
• Un elemento de experiencia (como se citó en Chinchilla, 2016, p. 25).
La diversidad de actividades, permite que el estudiante se motive durante su realización y genere expectativas en su ejecución.
Imgen: https://images.app.goo.gl/pTadvjJGBktygX857 -
OVA – RED -CHIAPPE
Chinchilla (2016), deduce del texto de Chiappe del 2009, que los Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA) son recursos educativos digitales y su función está enfocada hacia la educación en el proceso enseñanza – aprendizaje, haciendo uso de la tecnología.
Ver Video: https://youtu.be/M8Bly_Oupiw -
Recursos digitales – GARCÍA
Garcia (2010), dice “los materiales digitales se denominan Recursos Educativos Digitales cuando su diseño tiene una intencionalidad educativa, cuando apuntan al logro de un objetivo de aprendizaje y cuando su diseño responde a unas características didácticas apropiadas para el aprendizaje”
Ver Video: https://youtu.be/DpYh9vGKT68 -
RED – MEN
El Ministerio de Educación (2012), conceptuó los RED así: “es todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción Educativa, cuya información es Digital, y se dispone en una infraestructura de red pública, como Internet, y que permite y promueve su uso, adaptación, modificación y/o personalización”
Ver Video: https://youtu.be/WFeaz3RyyOg -
OVA – MEN
El Ministerio de Educación (2012) define “…Recurso Educativo Digital, Es un término amplio para referirse a todo material digital que tenga una intención educativa, por tanto involucra necesariamente los Objetos Virtuales de Aprendizaje”
Lectura: https://www.las2orillas.co/tecnopedagogia-un-cambio-educativo-inmediato/ -
Contenidos educativo digitales – MORAN
Morán (2014), expresa que “son materiales de carácter didáctico, basados en la investigación documental, experiencial o de ambas fuentes, originados del tratamiento pedagógico de la temática seleccionada y constituida en guion instruccional para su conversión en formato multimedia”
Imagen: https://images.app.goo.gl/9Gb1hJ3M3nqV6ngc8
