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2000 BCE
La pretyleriana o Técnica
está comprendida entre el 2000 a.C. y el año 1930 -
Period: 1920 BCE to 1930 BCE
El Testing
Se sitúa en la década entre 1920 y 1930, donde los tests
estandarizados ocupan un espacio privilegiado en el ámbito de la educación, con la intención de medir destrezas escolares. -
5 BCE
Socrates y otros maestros
Utilizan un cuestionario de evaluación en sus prácticas de enseñanza, alrededor del siglo V (a.C.). -
2 BCE
siglo II (a.C.
Forrest, realiza una práctica china para seleccionar funcionarios. Se trata de las primeras prácticas selectivas de evaluación oral. -
Period: 5 to 15
Siglos V y XV (d.C.)
Sitúa los sistemas de evaluación educativa (dogmáticos), entre los -
Aplicación de los test de rendimiento y test de inteligencia
Recoge y sintetiza que, en esta generación definida por Guba y Lincoln (1989), el papel del-la evaluador-a se caracterizaba por aplicar los instrumentos de forma técnica. Según Vélez (2007): -
1ª GENERACIÓN DE LA EVALUACIÓN (1920 HASTA 1930)
A través de la aplicación de instrumentos de forma técnica (tests
de inteligencia y personalidad). -
Period: to
2 GENERACIÓN DE LA EVALUACIÓN
Tyler acuña el término de “evaluación educativa” -
Period: to
3ª GENERACIÓN DE LA EVALUACIÓN (1957-1972)
Nos encontramos ante la generación del juicio, evaluación orientada al sujeto. -
Scriven (1963)
le debemos términos tan al uso como: evaluación formativa y evaluación sumativa, o evaluación intrínseca y evaluación extrínseca. -
Cronbach (1967)
quien introduce el uso de cuestionarios, entrevistas, observación sistemática y no sistemática, como técnicas de evaluación -
2 GENERACIÓN “ El periodo tyleriano”
,Es con la aparición de Ralph Tyler (1969), cuando evaluación pasó a un primer plano y la medición a un segundo, Es así como nace el término evaluación educativa. -
4 GENERACIÓN DE LA EVALUACIÓN (DESDE 1973)
La cuarta generación: la sensible”; y según Stufflebeam y Shinkfield (2005), “la época de la profesionalización”, que la sitúan desde 1973 hasta nuestros días -
Modelos Alternativos de Evaluación,
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la evaluación responsable de Stake (1975, 1976)
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La Evaluación Democrática de MacDonald (1976)
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la evaluación iluminativa de Parlett y Hamilton (1977)
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La evaluación como crítica artística de Eisner (1985).
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El discurso de House (1994)
Importancia social de la evaluación, dándole protagonismos a los términos de moral, ética, justicia y poder; recogido también en el pensamiento de Kushner (2002) que reconoce a la evaluación como
una forma de acción política. -
Rodríguez (2003)
La valoración informada de los procesos pedagógicos, principal referente de la calidad de la educación […] Como una estrategia para la comprensión de la enseñanza y el aprendizaje
[…] como una manera de conocer los procesos, para entender mejor los intercambios pedagógicos, con la intención de revisarlos, cambiarlos y, en definitiva, mejorarlos. (pp.392-393) -
Period: to
5 Generación " Perdida o Ecléctica"
la “generación perdida o ecléctica”. Se produce una mezcla de funciones y los esfuerzos se dirigen a hacerlas combinar, queremos que la evaluación suponga una comprensión y una mejora, pero a la vez queremos también que sirva para seleccionar y acreditar. Las primeras son funciones de la evaluación, las segunda, de la calificación