-
700 BCE
Pensamiento de Agostino
Descripción Agostino y el descubrimiento de la persona (700 A.C)
El autor centró su teoría en el análisis del hombre y su estilo de vida, para él la vida era un corto camino entre el nacimiento y la muerte por lo que era importante las decisiones que éste toma para el futuro y existían dos sociedades, la primera, la del amor Dios y hacia el prójimo y la segunda es la civita terrena donde predomina el egoísmo.
---- Carolina -
470 BCE
Pensamiento pedagógico de Sócrates, Mayéutica.
Descripcion Sócrates (470 a.C- 399 a.C)
La mayéutica es el método aplicado por Sócrates a través del cual el maestro hace que el alumno, por medio de preguntas, descubra conocimientos. Mayéutica es una simple palabra que se traduce como obstetricia, es decir, la que se ocupa del parto o embarazo. La madre de Sócrates, Fenáreta, era comadrona. Sócrates modificó el significado médico que tenía mayéutica y lo reorientó al ámbito filosófico.
---- Nily -
427 BCE
Pensamiento Pedagógico de Platón
Descripción Platón (427 a. C – 347 a.C)
En su pensamiento defendía que el conocimiento de las cosas se conseguía mediante la dialéctica, defendiéndolo como el camino que llevar al ser humano de la ignorancia al conocimiento. Sus aportes más importantes a la filosofía fueron la teoría de las ideas, la dialéctica, la anamnésis o la búsqueda metódica del conocimiento
---- Nily -
1079
Introdujo el entender el ser persona como tarea moral y esfuerzo ético (en el sentido de arete), él consigue hacer la distinción entre persona e individuo- una diferenciación realmente fundamental para la idea pedagógica
Descripción En el siglo XII, Pedro Abelardo (1079-1142)
En el sentido de la historia de la pedagogía las etapas entre ser individuo y ser persona ha jugado un papel fundamental ya que a través de los procesos pedagógico se fomenta el ser persona con buenas actitudes a través de los procesos éticos.
---- Luz -
1466
La idea pedagógica fundamental que Erasmo de Róterdam, formulo de manera clásica: “El hombre no nace del hombre, pero se hace mediante la educación”.
Descripción Erasmo de Róterdam (1466 u 1469-1536)
En el momento en que el hombre se educa, involucrando los patrones morales en su formación, se coloca en la directriz humana, bajo reglas de la propia vida y de la convivencia, ganando gran importancia la pedagogía.
---- Luz -
1483
Fundamenta su Educación Reformatoria con el cristianismo. La educación humana debería ser vista como una dádiva de la gracia divina y que el deseo de educación humana sería valioso y orgulloso.
Descripción Martín Lutero (1483-1546)
Lutero se entusiasmaba por la tesis según la cual toda la creencia en la bondad natural de la naturaleza humana y toda esperanza en el poder de redención de la razón humana disminuiría la gloria de Dios e invalidaría el principio bíblico de sola fide (por fe solamente)
---- Karla -
1493
Aportes pedagógicos de Juan Luis Vives
Descripción Juan Luis Vives (1493-1540)
En el escrito “In Pseudo dialecticus “(1590) él plantea que el educador debe idear un plan de estudio que vaya acuerdo al nivel de aprendizaje del alumno, es decir un sistema educativo que se adaptará al aprendiz; sin dejar atrás a la obra que escribió dando aporte a la pedagogía para la mejor manera de enseñar.
---- Carolina -
1494
Pensamiento pedagógico de François Rabelais
Descripción François Rabelais (1494 – 1553)
Su mérito pedagógico está en haber el lazo contra la educación formalista y libresca y en vislumbrar con viva agudeza, un tipo de educación y practico.
---- Nily -
Pensamiento pedagógico de Juan Amos Comenio
Descripción Jan Amos Komensky (1592-1670)
Comenio habla de un desorden caótico atribuyéndolo al pecado del ser humano que Dios instituyó en el mundo. Él expone que lo que el hombre hace mal no es una falla moral (pecado) como lo dice Dios sino que es ignorancia indolente, desconocimiento oscuro e inactividad ociosa y por ende ése pecado puede ser curado y pasado por alto por medio de la instrucción correcta y de actividad empeñada.
---- Carolina -
Las meditaciones sobre la Filosofía primera, de Rene Descartes, marcaron una de los más profundos cambios paradigmáticos en la Filosofía y en la pedagogía occidental
Descripción Para encontrar en la filosofía y en la pedagogía un punto inicial que fuese tan sólido como los axiomas en la matemática. Descartes sometió todo su conocimiento humano a una crítica analítica radical, Descartes reconoce la realidad incontestable, de la auto conciencia del sujeto indagativo (pienso, luego existo) se tornó en la piedra.
---- Luz -
John Locke (1632-1704) asume una importancia ejemplar en relación a la “transposición” del programa iluminista para la educación concreta.
Descripción John Locke (1632-1704)
La transposición de saberes es pedagógicamente importante y significativa, cuando desde un saber empírico se alcanza la formación concreta e integral.
---- Luz -
Aportes pedagógicos de Giambattista Vico
Descripción Giambattista Vico (1668-1744)
El autor plantea su propia concepción de la esencia y el método de la formación humana, la cual afirma que no está fundada en las ciencias exactas como lo hacen otros autores sino en la historia y lo divide en tres épocas: el autor centra su escrito es en la primera época, en donde los hombre vivían desenfrenadamente como animales salvajes.
---- Carolina -
Con Jean Jacques Rousseau (1712-1778), La idea de la pedagogía alcanzo su apogeo y se encontró. Libro, Emile o de l’education
Descripción Con Jean Jacques Rousseau (1712-1778)
Muchos de los consejos prácticos de educación dados por Rousseau no son de él, pero hacen parte del patrimonio común de la pedagogía.
---- Luz -
Pensamiento pedagógico de Heinrich Pestalozzi
Descripción Pestalozzi (1746 – 1827)
La pedagogía de Pestalozzi se centra en la educación infantil y escolar y, desde 1811, "educación muy elemental". Es hacer que el proceso de desarrollo humano (sensitivo, intelectual y moral) siga el curso evolutivo de la naturaleza del niño, sin adelantarse artificialmente al mismo.
---- Nily -
La naturaleza educa sola cuando desarrolla, llevándonos a este concepto; es así que ella educa la planta, el animal, el Hombre”
Descripción Friedich Heinrich Christian Schwarz (1766-1837)
Schwarz declara la educación del hombre por la fuerza de su razón y de su libre albedrío, una obra de libertad, él marca en este punto claramente la posición de una interpretación naturalista de la idea pedagógica y su absolutización del pensamiento evolutivo.
---- Karla -
El Iluminismo Kant lo interpreta como “la salida del Hombre de su minoridad de que es propio es culpado” y atribuye esa minoridad a la falta de resolución y coraje de valerse de su propia razón sin la orientación de otros.
Descripción Emanuel Kant (1784)
El Iluminismo como programa también puede elegir objetivos distintos: en un caso, entendiéndose más racionalista y en otro más emancipacioncita. En el primero caso, su lema reza: “verdad por medio de la claridad”, en el segundo Independencia y Libertad” Kant declaró el pensar por la propia razón como siendo la suprema piedra de toque de la verdad.
---- Karla -
Marx no fue un clásico de la Pedagogía, pero si un clásico para la Pedagogía. Su contribución para la historia de la Pedagogía no solamente dio una nueva interpretación a la idea pedagógica, sino que la transformo.
Descripción Karl Marx (1808-1883)
Marx criticó el carácter ideológico de clase de la educación, o sea, de su crítica a la instrumentalización de la educación al servicio de los dominantes y, para la opresión de los dominados, el solamente sugirió un trabajo infantil bien equilibrado y un programa de educación politécnica. La relación de la pedagogía con la política se destaca como un rasgo común en las pedagogías inspiradas por Max.
---- Karla -
La pedagogía de Émile Durkheim
Descripción Durkheim (1858 – 1917)
Según él la pedagogía, se subordina a la sociología ya que esta es la ciencia de la sociabilidad humana, por lo que a ella le toca determinar los objetivos y medios del proceso pedagógico. Las obras pedagógicas más relevantes de Durkheim surgieron de sus cursos universitarios.
---- Nily -
Pedagogía personalista
Descripción Giuseppe Flores D'Arcais (1908-2004)
El autor Giuseppe Flores plantea su teoría en la autoconciencia donde la persona se conforma en cuatro experiencias: Yo (interioridad), usted (sociabilidad), cognitivo (teoría) y agente (praxis) llevándolo a concluir que la educación es la guía para ayudar a formar a un joven su ser persona para que el individuo tenga la totalidad de ésa experiencia para lograr así la construcción equilibrada de sí mismo.
---- Carolina -
Dewey es el mas relevante representativo pedagogo de Norte America con su principal obra pedagógica Democracia y Pedagogía.
Descripción John Dewey (1916)
Dewey propone un concepto de Educación Progresiva que reúne la educación y vida en la medida en que entiende ambos solamente como crecimiento. Dewey está convicto de que “el proceso educativo puede ser comparado al crecimiento, desde que éste sea entendido como un gerundio activo en el sentido de crecimiento”
---- Karla
