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JOHN DEWEY
Elabora "the child and the curriculum" donde propone una perspectiva centrada en el alumno y su experiencia en el aprendizaje, realiza importantes desarrollos sobre el papel de la experiencia en el aprendizaje. En el ámbito curricular aportó una tendencia vinculada a los procesos educativos, el desarrollo de cada estudiante y las experiencias escolares.
Pertenece al enfoque cognoscitivo. -
FRANKLIN BOBBIT
Conjunto de aprendizaje y experiencia de los niños y enfrentar los problemas de la vida adulta. Inmerso en la corriente funcionalista, consideró dos acepciones de currículo:
1. Experiencias dirigidas al logro de habilidades conscientes
2. Experiencias premeditadas para dicho fin, en una escuela cuyo fin era servir y reflejar el modelo industrial.
Pertenece al Enfoque Academicista. -
WERRET WALLACE CHARTERS
Considera que debía partir de los ideales educativos y no deberían aislarse de sus actividades. Para elaborarlo considera determinar los objetivos de la educación por medio del estudio de la vida del hombre, analizar y jerarquizar las actividades de acuerdo a su importancia.
Su enfoque fue el análisis de actividades para la construcción del currículo -
HAROLD RUGG
Currículo Escolar; debía darle prioridad a la inclusión de temas sociales controvertidos. Se requieren de 3 aspectos: objetivo, materiales requeridos y actividades, deben ser organizados para obtener un correcto funcionamiento.
Enfoque paidocentrico. -
CASWELL Y CAMPBELL
Conjunto de experiencias que los alumnos llevan a cabo bajo la orientación de la escuela.
Pertenecen al enfoque cuantitativo. -
RALPH TYLER
Conjunto de objetivos de aprendizaje seleccionados que deben dar lugar a las experiencias apropiadas.
Para elaborar un currículo se deben responder a cuatro preguntas:
¿Qué fines desea alcanzar la escuela?(objetivos)
¿Cuáles experiencias educativas ofrecen mayores posibilidades para alcanzar esos fines?(actividades)
¿Cómo comprobar si se han alcanzado los fines propuestos?(evaluación)
Pertenece al Enfoque Conductista. -
ARTHUR CASWEL
El currículo es todo lo que antecede al niño, manifiesta que "El currículo es todo lo que le antecede al niño, en la vida de su país y de sus profesores; todo lo que rodea al estudiante en todas las horas del día", incluye el concepto de currículo como ambientes en acción. -
BESTER
Concibe al currículo como "un programa de conocimientos válidos y esenciales que se trasmiten sistemáticamente en la escuela para desarrollar la mente y entrenar la inteligencia" -
HILDA TABA
Ella plantea que debemos basarnos en la sociedad, la cultura, el aprendizaje y el contenido, vinculando la teoría y la práctica.Los programas educacionales deben permanecer, desaparecer o modificarse a partir de la evaluación educativa. Debe contener finalidad y objetivos, selección y organización de contenidos, normas fijas de enseñanza y aprendizaje, programa de evaluación. Pertenece al Enfoque Tecnológico. -
JOSE ARNAZ
Es un plan que norma y conduce implícitamente un proceso concreto y determinante de enseñanza-aprendizaje que se desarrolla en una institución educativa. -
DWAYNE HEUBNER
El currículo es la forma de atender el conocimiento no pudiendo agotar su significado en algo estático, sino a través de las condiciones en que se realiza y se convierte , es una forma particular de ponerse en contacto con la cultura. -
STENHOUSE
Es una tentativa para comunicar los principios y rasgos esenciales de propósitos educativos. -
GRUNDY
El currículo es una práctica, que todos los que participan en ella son sujetos no objetos. Lo cual conlleva analizar la importancia que produce la intervención de los docentes dentro de este proceso educativo. Además no solo se trata de ver como los profesores ven y trasladan el currículo a la práctica, sino, si tiene el derecho y la obligación de aportar sus propios significados. -
GIMENO SACRISTÁN
Definió el currículo como el eslabón entre la cultura y la sociedad exterior. -
KEMMIS
Concibe el currículo como "un método de organización de las actividades educativas y aprendizaje" así tenemos técnicas, métodos y técnicas didácticas " Formar un hombre no solo en la teoría practica, sino en la relación dialéctica entre ambas". Pertenece al Enfoque Sociocritico. -
ALICIA DE ALBA
Define al currículo como un sistema de elementos culturales que conforman una propuesta política-educativa -
CESAR COLL
Define al currículo como una guía u orientación, el docente teniendo en cuenta la realidad del lugar, momento de aplicación, situándolo entre las dimensiones, principios, las orientaciones y la practica pedagógica. y a su vez plantea 4 preguntas: qué, cuándo, cómo, para qué enseñar.
Pertenece al Enfoque Constructivista -
SOTO
Señala que el currículo no es neutro y debe ser considerado a partir de la triada profesor-contenido cultural-estudiante conforme a los tipos de hombre y comunidad deseados por la sociedad organizada. -
GEORGE POSNER
Señala que existen 5 tipos de currículo:
Currículo oficial (descrito en los documentos formal), Currículo operacional (que materializa las prácticas y las evaluaciones de la enseñanza) , Currículo oculto (normas y valores institucionales que no son abiertamente reconocidos por los profesores o funcionarios) , Currículo nulo (materias que no se enseñan) y Extracurriculo (experiencias planeadas fuera del currículo formal). -
MENDO
Afirmaba que el currículo es una construcción social.
