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Comienza el concepto de la innovación.
En los años 70 se comienza a tomar relevancia el concepto de "innovación tecnológica" tomada principalmente por la UNESCO. -
El aprendizaje móvil toma relevancia a finales de los 90.
El aprendizaje móvil tiene sus orígenes a finales de esta década donde se ve a las agendas electrónicas en educación como una realidad. -
Se crea la Red 2.0
Se crea la red 2.0 también conocida como red social, pues es aquí que se empieza a compartir la información y a diseñar y crear nueva información. Se contempla ya la información como pública y compatible para todos. -
Se empiezan a crear nuevas herramientas para la transmisión de educación.
La red 2.0 está centrada en el conetindo generado por los miembros de blogs y wikis los cuales amplían la captación y el aprendizaje colaborativo en línea, el cual puede o no estar guíado por un instructor. -
La UNESCO adopta una misión innovadora.
La UNESCO adopta como misión ampliar el espacio del conocimiento y abrir nuevas posibilidades de desarrollo sostenible. -
El conocimiento se hace autónomo.
El aprendizaje autónomo en las redes de aprendizajes responde a necesidades e intereses propios de la persona -
Se crea la Web 3.0
Es la base de conocimiento e información semántica y cualitativa que proporciona herramientas esenciales para almacenar conocimientos. Los usuarios pueden interactuar para así colaborar con el aprendizaje móvil. -
Hay construcción social del conocimiento.
La construcción social del conocimiento emerge a partir de la interacción que los miles de aprendices efectuan sobre los contenidos en las comunidades de aprendizaje. -
El aprendizaje móvil busca ser útil a los usuarios.
Con el surgimiento del aprendizaje móvil se buca en gran medida atender las necesidades del sujeto en cada avance del internet. -
Surgen los Objetos de aprendizaje.
Un objeto de aprendizaje es una entidad informativa digital desarrollada para la generación de conocimiento, habilidades y actitudes que están girando de acuerdo a las necesidades del sujeto y su realidad. -
Los MOOC son aptos para el conocimiento.
Se hace una distinción de que los Mooc tienen potencial para incrementar la efectividad y la eficiencia en la educación, posibilitando desarrollar mejores contenidos. -
Surgen los Moocs como un apoyo y recurso para los estudiantes, profesores y personas no inscritas a una institución escolar.
Se hace de dominio público que un mooc es un curso en línea diseñado especialmente para toda aquella persona que quiera seguir aprendiendo. La presentación oficial la hizo el periódico "The New York times" -
Se define el aprendizaje móvil.
El aprendizaje móvil implica el uso de tecnología, sola o en combinación con cualquier otro tipo de tecnología de la información y comunicación, a fin de facilitar el aprendizaje en cualquier momento y lugar. -
Objetos de aprendizaje.
Los objetos de aprendizaje ya se encuentran al alcance de cualquier persona en el mundo que tenga acceso a internet. Se dirigen a los profesores como herramienta didáctica y a los alumnos como apoyo para su desempeño escolar. -
Se hace necesidad que los docentes conozcan la tecnología.
El Informe Horizon publica que resulta importante para los docentes identificar las nuevas prácticas tecnológicas que prometen un impacto significativo en la educación y cuyo uso será general con el fin de integrarlas a su práctica. -
Se cree que los Moocs pueden tener más impacto.
El apoyo de estas tecnologías a los procesos de innovación tecnológica puede ayudar a la generación de prácticas educativas abiertas a gran escala, provocando hasta cierto punto una alfabetización. -
Los smarthpones empiezan a tener mejoras.
Un dispositivo motil se define como un aparato de tamaño pequeño con algunas capacidades de procesamiento, conexión y una red y memoria limitada. -
Los cursos en línea representan mejores alternativas para la vida actual.
Se ha demostrado que los cursos en línea son mejores alternativas para aquellas personas que quieran seguir aprendiendo y que no tengan el tiempo suficiente para trasladarse a las instituciones educativas, volviendo de esta forma autónoma una de las herramientas para la educación del siglo XXI
