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El estado de la evaluación
Desde el origen de los sistemas nacionales de educación, salud y seguridad social, hasta hace una década, las evaluaciones, cuando existieron (principalmente a partir de los años sesenta y setenta) las realizaban las instituciones responsables de los programas. Pag. 2 CIDE -
La Evaluación en Estados Unidos
En este país, la intitucionalización de la evaluación es bastante sólida, el grado de complejidad metodologica es elvado y el monto destinado es considerabe.
En los inicios, el Congreso dependía de las informaciones que el ejecutivo le proporcionaba. Sin embarogo, los miembros del poder legislativo recurrieron cada vez más a su Oficina General de Cuentas, OGC, organismo que responde unicamente ante el Congreso. Ellos se concretó en 1967 a través de la "Ley de oportunidad económica". -
La Evaluación de Dinamarca
El sistema polítoco danés explica el retraso en cuanto a la adopción de la evaluación de las políticas públicas: poca demanda de controles ha resultado en una oferta realmente simbólica.
Los primeros esfuerzos para establecer evaluaciones en las políticas públicas aparecieron a fines de los años setenta. Esta actividad estuvo ligada a las funciones tradicionales de control público sobre la cuenta, a cargo del auditor general, que es indipendiente del gobierno. -
La evaluación en la República Federal Alemana
Los orígenes de la evaluación en este país se encuentran en la segunda mitad de los años sesenta, cuando los gobiernos socialdemócratas hicieron esfuerzos por intervenir más activamente en la vida social y económica (auge del Estado benefactor), con lo cual incrementaron de manera sifnificativa los recursos destinados al uso de las ciencias sociales para el control de los efectos de la acción gubernamental. -
La evaluación en los Países Bajos
En el caso de Holanda, el interés por la evaluación como una fase de las políticas públicas es reciente y su origen está en el Parlamento. Ello se logró al ofrecer a la Cámara General de Cuentas, autonomía legal frente al gobierno y el Parlamento, y al convertirla en una entidad subsidaría del prespuesto del poder legislativo.
La implementación en 1981 de un procedimiento llamado Reconsideraciones se orientó en este sentido. -
La evaluación en Canadá
Canadá cuenta con un procedimiento de evaluación que se integra totalmente al ciclo de las políticas públicas, el cual fue definido en 1981 en dos documentos que contribuyeron desde entonces la guía para las evaluaciones de los programas del gobierno. -
La evaluación en Reino Unido
Desde los inicios del uno de la racionalización y de los métodos cuantitativos para las cuestiones del gobierno, los británicos han puesto el énfasis en el análisis (ex ante) de las políticas públicas, más que en la evaluación (ex post) de las mismas. Las iniciativas se originaron en los años sesenta, cuando se creó el Programa de Análisisi y Revisión, que fue coordinado por el Ministerio del Tesoro. -
La evaluación en Francia
La evaluación tenía poca importancia hasta la década de los ochenta, cuando el interés por ésta se incrementó. La Asamblea Nacional creó la Comisión para el Análisis de Estrategias Cientificas y Tecnológicas, y a partir del Noveno Plan Nacional (programa de desarrollo económico 1983), se integró la idea de evaluar asistematicamente la instumentación de políticas. -
La Evaluación en Noruega
A partir de 1985, el Parlamento hizo obligatoria la entrega de informes sobre actividades gubernamentales, entre los que se consideraron criterios ligados a la evaluación. Sinh embargo, el origen del interés parlamentario estuvo en las limitaciónes económicas y en la necesidad de afinar el control sobre las actividades prespuestales gubernamentales. -
TIMSS (MÉXICO)
México partició por primera vez en una evaluación estandarizada internacional del desempeño lingúistico y matemático de los estudiantes en educación básica (TIMSS), donde el sistema educativo nacional quedó entre los últimos lugares. -
Evaluación del impacto de PROGRESA
Un parteaguas en la historia de la evaluación en México fue sin duda alguna la ambiciosa evaluación de impacto del Programa de Educación, Salud y Alimentación "PROGRESA" (1997-2000). -
Ley de Ingresos
La Ley de Egresos de la Federación de realizar evaluaciones externas independientes en forma anual se generalizó a todos los programas dirigidos, con reglas de operación, a partir del año 2000. -
Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE)
La tercera fase en la consolidación de la evaluación de las políticas públicas en México ha sido la creación de dos importantes instituciones técnicas de evaluación independientes de las dependencias responsables de aplicar los programas.
La creación del INEE concluyó finalmente la etapa de evaluación interna de la educación básica documentada. -
Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (CONEVAL)
La creación del CONEVAL, en el marco de la Ley General de Desarrollo Social, ofrece la posibilidad de resolver los problemas sobre las evaluaciones del gasto social dirigido. Para ello el CONEVAL ha intentado formular una metodología y términos de referencia comunes para lograr evaluaciones consistentes y comparables. -
Reforma Constitucional
El 8 de mayo de 2008, se aprueba la reforma constitucional en materia de gasto público y fiscalización.