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Los grandes viajeros de la antigüedad año 350
Griegos,Egipcios y Persas, su cultura impactó en los viajeros (atenienses y espartanos) las comparaciones tenían un referente casi obligado. Platón y Jenofonte entre otros se interesaron mucho es estos datos. -
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Etapa Pre-Cientifica
La educación siempre ha hecho uso de la comparación. La antigüedad greco-romana fue muy dada al uso de la comparación. Basta con leer a Platón, Cicerón, Aristóteles para darnos cuenta de las alusiones comparativas en materia de educación que hacían. -
Edad Media año 500
Puso más énfasis en los motivos de unidad que en los de diversidad.El ideal común era la universalidad, con un vínculo importante el LATÍN, los alumnos eran de diversa procedencia.Se interesan solo en el ámbito educativo con fines apostólicos, por favorecer la conversión de los infieles y extender el cristianismo. -
China
En el año 1300 destacados en el centro de Nalanda, en la India, Suliman el mercader, un árabe culto del siglo IX y Marco Polo y sus viajes. -
Descubrimiento de America 1492
Existen evidencias sobre la educación de pueblos como los incas, aztecas,mayas.Crónicas sobre las misiones jesuíticas en el Paraguay. -
EL SIGLO XVI
Se presenta la narrativa de Matteo Ricci sobre China y de Escalante sobre Japón -
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Etapa Descriptiva
Esta etapa también se conoce con el nombre de Pedagogía del Extranjero, Periodo de Préstamos Culturales o Etapa de los Encuestadores se extiende a lo largo del siglo XIX. -
Precursor de la Educación Comparada Moderna
Un suceso tan importante acontecido a comienzos de este siglo, específicamente en 1817, es cuando apareció la obra denominada: “Esquiesse y puntos de vista preliminares de una obra sobre la educación comparada”, escrita por Marc Antonie Julién de Paris. -
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Etapa Interpretativa
Esta etapa también se conoce con el nombre de etapa de elaboración sistemática, etapa explicativa o etapa analítica. -
Dominio de los Viajeros que Elaboraban Informes Educativos
Joseph Kay en Inglaterra: Compara Alemania y Suiza para mejorar el grado de educación y nivel de vida de los pobres. Su obra “la condición social y la educación del pueblo en Inglaterra y en Europa”, es el marco ideal que ejemplifica lo que debería ser el estudio de la educación comparada, Horace Mann en Estados Unidos: Es reconocido como el iniciador de la enseñanza pública gratuita y obligatoria en los Estados Unidos. -
Enfoques de la Etapa Descriptiva
Enfoque interpretativo-histórico: Kandel y Hans Enfoque interpretativo-antropológico: Schneider y Moehlman Enfoque interpretativo-filosófico: Joseph Laurewerys y Hessen. -
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La Etapa Comparativa
Esta etapa abarca desde la segunda mitad del siglo XX hasta nuestros días. Igualmente que en el enfoque interpretativo, la etapa comparativa tiene diversos enfoques que a continuación se mencionan:Enfoque comparativo-predictivo
Enfoque comparativo-funcional
Enfoque comparativo-tipológico
Enfoque comparativo-global -
Acontecimientos Importantes en relación a la Educación Comparada
Organización por primera vez de un curso de educación comparada en la Universidad de Columbia, E.E.U.U., impartido por James E, Russell -
Publicación de el libro por el autor Michael Sadler
El cual tenía el siguiente título: "¿Hasta qué punto podemos aprender algo de valor práctico con el estudio de los sistemas extranjeros de educación?" Para Sadler el verdadero valor de los estudios comparados reside en comprobar cuál es el espíritu que ha engrandecido a una institución extranjera, para cultivarlos en el país. Fue crítico con los estudios estadísticos anteriores, por no tener presente el contexto social. -
Modelos de Erwin Epstein
Modelo neopositivista
Modelo neo-marxista
Modelo neo-relativista -
• El Modelo Neo-positivista
se deriva del pensamiento neo-positivista el cual busca una explicación funcional de la realidad, tratando de descubrir las leyes que explican sus fenómenos. Durkheim aplicó este modo de ver a la Sociología, y Anderson lo ha hecho a la Educación Comparada. Se trata de aislar distintas variables y de descubrir las relaciones constantes que unen unas a otras. Dentro de esta línea Anderson utiliza el método hologeístico, que mide las variables teóricas en amplias muestras de culturas humanas -
El Neo-Marxismo
se halla presente también en los enfoques de la Educación Comparada, aportando las mismas ideas que va repitiendo en todas partes: que en los países capitalistas la educación está dirigida por una minoría privilegiada que busca, a través de ella, establecer la división de clases y explotar a los trabajadores. -
El Neo-Relativismo
está representado por Brian Holmes. Desconfiando del concepto de medición absoluta y de la validez incondicional de leyes generales, y afirmando la relatividad de las Ciencias Naturales, se pretende una mera aproximación al (problema). Según esto, las Ciencias Sociales y la Educación Comparada han de abandonar la investigación pura y realizar una búsqueda de generalizaciones contextuales que ayuden a resolver los problemas prácticos. -
Sistema Educativo En Honduras
Según el Informe de Progreso Educativo 2017.En Honduras, el estudio, comienza diciendo que para la educación el período 2010-2015 representó la etapa final del Plan Educación para Todos Iniciativa de Vía Rápida y con ello se logró avances importantes respecto a la gobernabilidad del sistema, el establecimiento de una nueva normativa más adecuada al contexto educativo actual, el establecimiento de un sistema de evaluación estandarizada de los aprendizajes y del desempeño docente.
