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2000 BCE
Pueblos primitivos
En los pueblos primitivos los individuos que tenían menos fuerza, capacidades, habilidades físicas, sociales, etc, representaban un serio obstáculo para sus intereses personales y colectivos de la tribu. Esas personas eran eliminadas intencionalmente ya que de desplazaban de un lado a otro. Solo eran vistos como cosa negativa porque se veía que comían mucho, requerían mucha atención y no aportaban grandes cosas. -
476 BCE
Edad Media
En muchos casos las personas eran usadas para practicar sacrificios, rituales, ceremonias, se veían como una deidad. Esta mentalidad paso de ser unas personas que no servían, a verlos como personas que tenían poderes muy especiales y podrían atribuirles milagros, sin embargo esto mismo genero que fueran muy codiciados y tuvieran poco valor social como tal. -
476 BCE
La iglesia
La iglesia cristiana tomo un peso muy significante porque consistía en valerse al respeto de la vida humana, esto creo un valor de compasión y caridad para las personas con discapacidad, pero tristemente las personas fueron atribuidas a una perspectiva " sobrenatural", estos fueron nombrados como brujas, duendes, diablos, espíritus del mas allá, cosa que hacia que los cazaran y mataran. -
Period: 5 BCE to 15 BCE
La discapacidad visual vs las otras
Conforme fueron evolucionando las teorías y conceptos de discapacidad, la primera discapacidad que fue aceptada era la discapacidad visual, fueron aceptados y vistos como una persona mas en la ciudadanía, pero las otras discapacidad tristemente todavía se veían como un estorbo para sus familiares y la sociedad, todavía eran rechazados y trataban de eliminarlos a como fuera posibles, Eran objeto de abandono, burla, rechazo y persecución. -
Jan 1, 1520
La sistematización y el renacimiento
Este concepto se define como los primeros métodos educativos para los niños sordos y la creación de escuelas publicas para atenderlos, esto significo mucho para la evolución de la discapacidad porque durante muchos años la concepción aristotélica hizo y creo una mentalidad de que las personas sordas eran incapaces de aprender. -
Jan 1, 1521
Primeros intentos de sistematización
Los primeros intentos que se tiene de registro fueron realizados a un niño con retraso mental, los realizo Jean Marc-Gaspard Itadr, este intento logro ver los progresos que pueden lograrse en lo perspectivo, intelectual y afectivo de la persona. Este gran logro hizo posible la posibilidad de atender institucionalmente la educación de las personas con discapacidad intelectual en diferentes partes de Europa -
Edouard Séguin
Este hombre era conocido como el " Apóstol de los idiotas", creo una pedagogía para la enseñanza de las personas con discapacidad intelectual, es este momento las personas con discapacidad eran vistas como enfermedades que tenían que ser atendidas por médicos, cosa que no se daba mucha importancia a la escolarización de estas mismas. -
La recreación
La recreación era considerada como terapia y la escuela, terapia educacional, de admitía a los niños con alguna discapacidad, incluso intelectual, pensaban que todos estos niños eran capaces de aprender, pero debían de estudiar en internados, separados totalmente de sus familiar, el principio que regia esto fue el compensar las deficiencias sensoriales con el fin de que pudieran regresar al mundo de los "no discapacitados". sin embargo surgieron algunos autores pensaban totalmente diferente. -
Period: to
Johann Wilhelm Klein
Este autor promovió en Australia idea de que los niños ciegos estudiaran en las escuelas publicas, es por eso que en 1842 el gobierno australiano decreto que los alumnos ciegos podían ser educados, atendiendo sus necesidades, en su hogar o en escuelas de su comunidad. -
Inicio de la escuela de educación especial
La historia inicia en 1867 porque se creo la escuela Nacional para Sordos y, tres años mas tarde la Escuela Nacional de Ciegos, -
Siglo 20
Desde los principios del siglo XX hasta la década de los sesenta, domino una concepción organicista y psicométrica, de las discapacidad sustentada en el modelo medico, Los que consistía en que todas las discapacidades tenían origen en una disfunción orgánica producida al inicio de su desarrollo, esto hizo que se crearan pruebas e instrumentos de evaluación, también se vio que tenían que ser atendidos desde un enfoque individualizado. -
Generalización de la educación
El concepto de normalidad fue muy sonado en este tiempo, es por eso que en México, la generalización de la escuela enfrento a tener de 80 a 90 alumnos en un salón de clases, esto vio un ritmo muy heterogéneo en los ritmos de aprendizaje de cada uno, la solución que dio Binet fue que se hicieran los estudios y diagnósticos necesario para derivar a los niños de acuerdo al tipo de discapacidad que tenían a su determinada escuela, esto provoco que se crearan nuevas instituciones y modelos de enseñar -
Ciertas ventajas
La modernización de la aceptación de la discapacidad fue muy importante porque se hicieron la adaptación de edificios de acuerdo a las necesidades de las personas, conformación e equipos de docentes, la protección y cuidado de los derechos de los niños, una mayor comprensión de la discapacidad, pero todo esto y mas se hizo posible en las grandes ciudades, cosa que en los pueblos y rancherías se vio muy limitado ya que no se contaba con los avances tecnológicos y la manera de impartir este modelo -
Respuesta: Escuela Especial
La escuela de especial fue la respuesta educativa para los alumnos con inteligencia limítrofe o baja, admitimos en estas clases a los niños que no solo tienen una instrucción deficiente, sino cuya inteligencia es realmente débil, es preciso carecer de atención y comprensión, estas fueron las palabras de algunos autores que señalaron que era importante la atención de cada persona con discapacidad enfocada en un aula especial -
Las deficiencias y su termino evoucionan
Las deficiencias eran consideradas y estudiadas como algo propio de la persona y el aprendizaje, también influye en el propio desarrollo de cada persona, de ahí la importancia de la acción educativa, los métodos de evaluación pasaron a centrarse en los procesos. -
La educación
La corriente normalizadora cuestiona la separación entre los sistemas de educación regular y educación especial, se empezó a reconocer la gran diversidad del alumnado que asistía a las escuelas regulares y se admitió que el mayor índice del fracaso escolar estaba relacionado a aspectos de tipo social, cultural y pedagógico, lo cual significó reconocer que los responsables de los problemas no eran sólo los niños -
Datos interesante y relevantes en la historia de la educación especial.
A principios de los noventa, la DGEE elaboro un proyecto de integración educativa en el que se contemplaron cuatro modalidades de atención para niños con necesidades educativas especiales: a)atención en el aula regular; b) atención en grupos especiales dentro de la escuela regular; c) atención en centros de educación
especial, y d) atención en situaciones de internamiento. -
Reforma de la educación
Como parte de la reforma a la educación básica iniciada en
1993, se han realizado modificaciones al marco legal que la sustenta: Articulo 32 de la Constitución y Ley General de
Educación, misma que en su articulo 41 manifiesta una clara
orientación hacia la integración de los alumnos con discapacidad en las escuelas regulares -
Conferencia Nacional de la educación
En 1997 se realizo la Conferencia Nacional. Atención Educativa a
Menores con Necesidades Educativas Especiales: Equidad para la Diversidad, promovida por la Secretaria de Educación Publica y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, cuyo
propósito fue "comprometer su mejor esfuerzo para ofrecer
una educación de calidad a la población con necesidades
educativas especiales"
