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35
MARCO FABIO QUINTILIANO
se declaro por una enseñanza atractiva que provecho el juego y las capacidades del niño, el uso del juego como recurso didáctico -
65
LUCIO ANNEO SENECA
expreso: enseñamos para la vida y añadió que el ejemplo es uno de los mejores medios educativos. -
354
SAN AGUSTIN DE HIPONA
a el se debe el nacimiento de la didáctica tal y como hoy se concibe "de magistro" constituye un autentico tratado sobre la disciplina. -
384
ARISTOTELES
considerado como el padre de los métodos lógicos. iniciador de los procesos didácticos; exposición, grabación y ejercicio que corresponde a las tres faces de adquisición de conocimientos que son la percepción, memorización y la asociación. -
427
PLATÓN
uso de la didáctica en forma mas sistemática; sustitución de la forma expositiva, por la forma interrogativa; y oposición al formalismo cultural y pedagógico. -
560
SAN ISIDORO DE SEVILLA
concedió un valor fundamental a los contenidos que se deben aprender y en lo que se apoya e proceso de la enseñanza. -
1096
HUGO DE SAN VICTOR
destaco el enciclopedismo de los conocimientos y estructuro los contenidos en cuatro ciencias básicas, teorías, practicas,mecánicas y lógicas. se ocupó de mejorar las condiciones de estudio. -
1214
ROGER BACON
afirmo que hay dos modos de alcanzar el conocimiento por la razón o por la apariencia. -
1225
SANTO TOMAS DE AQUINO
a el se debe las aportaciones más interesantes al desarrollo de la didáctica -
1253
RAMON LLULL
destacó el aprendizaje de las lenguas y de las ciencias de la naturaleza como cultura básica. asentó los cimientos del aprendizaje por descubrimiento -
1443
RODOLPHUS AGRICOLA
hizo hincapié en las necesidades de pensar y juzgar rectamente todas las cosas recomendó la observación de los fenómenos naturales y proclamo que para aprender es necesario comprender lo que se estudia y que el aprendizaje produzca algo mismo. -
1452
LEONARDO DA VINCI
en vez de recurrir al reforzamiento apelaban a la memoria, declaró que la experiencia es la fuente del conocimiento. -
1483
MARTIN LUTERO
indignado por la facilidad con que se prodigaban los castigos en la enseñanza - reflejo de lo inadecuado de los procedimientos en uso. pidió que se considere al niño como ser humano en vez de tratarlo como simple receptor de azotes y degradaciones. -
1483
FRANCOIS RABELAIS
expresó que el alumno debe conocer plenamente la naturaleza y la transformación de materiales primas. -
1492
JUAN LUIS VIVES
aconsejo que el educador que habría de caracterizarse por su entusiasmo para aprender y enseñar, procure conocer a sus alumnos para adaptar su trabajo a estos -
1553
MICHEL DE MONTAIGNE
reclamó una educación apropiada a la posibilidad del aprendizaje y añadió que digerir los conocimientos para transformarlos en propio, que la misión del maestro no consiste en llenar a la memoria si no formar el juicio, que se ha de preocupar que el alumno escoja y juzgue por medio de una acertada discreción y dejarlo actuar. -
1571
WOLFGANG RATKE
iniciador de la enseñanza plorilingüe, declaro que la enseñanza forzada, violenta es perjudicial; que la violencia forma adverción al estudio y que las cosas han de enseñarse por la observación y el análisis y el experimento. -
JUAN AMOS COMENIO
padre de la didáctica. su mayor aporte de la educación ha sido, la sistematización de una nueva disciplina: la didáctica. -
JOHN LOCKE
sostuvo que es más importante el proceso por el cual se aprende, que es el producto; la enseñanza debe ser realista para evitar que el alumno se desconsierte ante el mundo y que se debe enseñar conforme a las capacidades del educando. -
JUAN JACOBO ROUSSEAU
puso de manifiesto que cada edad tiene sus intereses propios, el niño los tiene muy suyos. fue el primero en demostrar el principio de diferenciación por la edad. -
JUAN BERNARDO BASEDOW
pedagogo alemán. fue el primero en poner en practica las ideas de rousseaw, comenio, locke. -
JUAN ENRIQUE PESTALOZZ
es la figura más noble de la educación y la pedagogía. el educador por excelencia y el fundador de la escuela primaria popular. -
JUAN FEDERICO HERBART
uno de los exponentes máximos de la didáctica el interés pedagógico lo considero como una actividad espontanea; hizo hincapié en la importancia de la comparación como procedimiento didáctico. -
FEDERICO FROEBEL
fue el que consagró el principio de la actividad en la practica docente. proclamo la utilidad como principio de enseñanza e influyó desde luego en la revisión de los programas de estudio. -
HEBERT SPENCER
representó la tendencia científica de la educación, proclamo la utilidad como principio de la enseñanza e influenció desde luego, en la revisión de los programas de estudio.
