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100
100 AC
Educación organizada en Roma, enfoque en las ciencias y el arte.
Enseñanzas de Jesús en Jerusalén -
Period: 100 to
PEDAGOGIA
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Feb 5, 1100
1100 DC
Movimiento escolástico. Separa la enseñanza puramente religiosa del pensamiento filosófico y científico. -
Mar 10, 1150
1150 -1250
Aparecen las universidades como las conocemos hoy. En Paris, Cambridge, Oxford. -
Apr 15, 1500
1500
Periodo del Renacimiento. Nace un gran interés por aprender. Italia se convierte en un actor importante en historia de la educación -
May 20, 1517
1517
Periodo de la Reforma y literatura. La Biblia se imprime en diferentes idiomas -
1770
Thomas Jefferson y Benjamín Franklin hablan de la importancia de la educación para todos -
1780
Primera escuela primaria. Suiza y Alemania -
1837
Primer kindergarten, con el concepto de educación previa al colegio -
1844
En el período de la Colonia no se conocía ningún establecimiento que se dedicara atender exclusivamente a niños en edad preescolar, ya que la vida del niño a esta edad se reducía a los estrechos márgenes de la familia, y su educación sólo dependía de sus padres o tutores, salvo aquellos niños abandonados que vivían en los hospicios o asilos regentados por algunas congregaciones religiosas, donde se adelantaban algunas actividades recreativas y pedagógicas. -
1852
Educación gratis por primera vez. Estado de Massachusetts, USA. Tomará 60 años más antes de que el país adopte este concepto. -
1880
La teoría de la evolución de Darwin cambia la radicalmente la educación -
1900
Dentro del contexto histórico, se puede decir que fue a través del presidente José Manuel Marroquín (1900) que se organizó en Colombia el primer establecimiento
de preescolar. Él fundó en 1851 la escuelita campestre de Yerbabuena, donde por primera vez se realizaron actividades pedagógicas y recreativas para niños menores de seis (6) años, bajo una orientación muy marcada de la teoría de Froebel. La población infantil que asistía a la escuelita, provenía de pueblitos y veredas -
siglo XIX
A finales del siglo XIX, en Colombia los primeros misioneros alemanes pedagogos comenzaron a difundir y promocionar las ideas de Federico Froebel, las cuales fueron muy
importantes en la renovación y organización de la educación en el país, lo que permitió la aparición de los
primeros jardines infantiles. -
1914
el primer establecimiento preescolar que funcionó en la
ciudad deBogotá fue la Casade los Niños del Gimnasio
Moderno, el cual se consideró como modelo para la creación de otros jardines similares.
El Gimnasio Moderno fue undado por Agustín Nieto
Caballero en 1914, y a juicio de algunos tratadistas, seconstituyó en la iniciativa ás importante de la educación privada de comienzos de
siglo. Desde su creación se convirtió en uno de los colegios de más prestigio del país -
1917
el proceso de la educación en preescolar en el país fue lenta, y se pudoobservar que la preparación específica del personal responsable de esta actividadno era tan importante en sus inicios; de hecho, a comienzos de siglo se reclutabanjóvenes maestras normalistas, o en su defecto, era personal que ellos mismos formaban. Por eso, cuando se promulgó la Ley 25 en 1917 y se creó el Instituto Pedagógico Nacional para Institutoras de Bogotá, cuyo propósito era preparar maestros, -
1920
Énfasis en la educación temprana. María Montessori, italiana, desarrolla métodos de enseñanza para niños a temprana edad -
1935
En 1935, en Colombia funcionaban aproximadamente
280 establecimientos preescolares, en su mayoría
privados, donde trabajaban 315 maestros que atendían a 12.120 niños. Pero es sólo hasta 1939 cuando se
establece el decreto 2101 del Ministerio de Educación
Pública, el cual define y caracteriza la educación
infantil. -
1946
En1946 se creael Instituto Colombiano
de Seguros Sociales (ICSS) y el Ministerio
de Higiene. En este contexto se dicta la Ley 83, denominada Código del Niño o Ley Orgánica de la defensa del Niño. En este sentido, se puede observar la presencia del primer conjunto de leyes que se promulga a favor de la
poblacion infantil, que comienza a vivir ya los rigores de la desnutrición, el abandono y el maltrato. -
1968
En 1968, en el gobierno de Carlos Lleras Restrepo se crea el instituto Colombiano de Bienestar Familiar para proveer
protección al menor y procurar la estabilidad y bienestar familiar. -
1976
En 1976, por primera vez se le reconoce estatus universitario
a una actividad que tradicionalmente se le
había considerado como algo que no tenía mayor
incidencia en la formación y desarrollo del niño -
1976
En 1976, con el decreto 088 del MEN, se incorpora por primera vez la modalidad
del preescolar al sistema educativo colombiano. -
1977
El currículo de la Educación Preescolar
comenzó a gestarse en los años 1977 y 1978, cuando por primera vez se tomó
conciencia sobre la necesidad de darle aesta modalidad unos lineamientos para
regular, orientar y organizar la actividadeducativa y pedagógica de un
establecimiento preescolar. -
1978
En 1978 se crea la carrera de
Licenciatura en Educación Preescolar
en la Facultad de Educación de la Universidad Pedagógica Nacional. -
1984
1984 la educación preescolar se rigió por
algunos modelos curriculares. Sólo recién a partir de ese año, mediante el Decreto 1002, se establece un plan deestudios que aún estaba muy lejos de
constituirse en un principio orientador y organizador de esta modalidad educativa.
En éste se entra a definir un plan deestudios. -
1987
Es en 1987, durante el gobierno de Virgilio Barco, cuando se realiza un convenio entre e los ministerios de Educación
Nacional, de Salud y el Instituto Colombiano
de Bienestar Familiar, con el fin de articular dos programas
existentes: el programa de educación familiar para el Desarrollo Infantil (PEFADI) y el Plan Nacional de Supervivencia y Desarrollo de la Infancia
(SUPERVIVIR), por medio del cual se busca reforzar el
trabajo educativo en el campo de la salud. -
1987
En 1987 se dio a conocer el segundo documento,
en donde se precisan las áreas y temas relacionados con el preescolar, permitiendo un currículo fundamentado tantoteórica como operativamente en lo que respecta al trabajo pedagógico. -
1989
En 1989 el gobierno nacional se suscribe a los términos y principios de la Convención sobre los Derechos del
Niño adoptada por las Naciones Unidas. De igual manera, se adhiere en 1990 a la Declaración Mundial sobre la Supervivencia, la Protección y el Desarrollo del Niño. El propósito en ambas era favorecer a lapoblación infantil y crear conciencia sobre el tema de la familia, la infancia y su calidad de vida. -
1989
En la búsqueda por la defensa de la población infantil,
en noviembre de 1989, a través del Decreto 2737, se establece el Código del Menor, que se convierte en uninstrumento jurídico fundamental para la protección de los derechos del menor y su familia, normas que
tradicionalmente se encontraban dispersas en
otros códigos y las cuales se integran en
un solo paquete de principios, reglas y leyes. -
Década de los 90
En esta década de los 90, se pudo observar
cambios del gobierno con respecto ala atención y preocupación por la población
infantil en Colombia, y es debido a estoque se establecen normas y leyes por parte de la asamblea constituyente en la Constitución Política del 91. Por otra parte, el gobierno colombiano al ratificar, mediante la Ley 12 de 1991, los compromisos adquiridos por el país en la Convención Internacional sobre los Derechos de la Niñez. -
1991-1994
En el gobierno de César Gaviria se adelantaron dos iniciativas: el Plan de Acción a Favor de la Infancia y una nueva Constitución Política que incorporó una serie deprincipios de los derechos fundamentales del niño. Este Plan de Acción (1991 - 1994) fue un diagnóstico de la realidad social, económica, física y educativa del niño colombiano menor de 7 años, y un conjunto de propuestas para erradicar problemas con respecto a
esta población.
