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INTRODUCCIÓN
La educación de adultos como práctica social es de vieja data. En todas las épocas el hombre se ha visto influenciado por la interacción con el mundo social y cultural en el cual se desenvuelve. La sociedad se encuentra en un proceso de constante cambio.
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¿?
Es ciencia y arte que, siendo parte de la Antropogogía y estando inmersa en la Educación Permanente, se desarrolla a través de una praxis fundamentada en los principios de Participación y Horizontalidad, cuyo proceso al ser orientado con características sinérgicas por el facilitador del aprendizaje, incrementar el pensamiento, la autogestión, la calidad de vida y la creatividad del participante adulto, con el propósito de proporcionarle oportunidad de lograr su autorrealización.
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FUNDAMENTO DE LA ANDRAGOGIA
Los principios de horizontalidad flexibilidad
y de participación tienen su
fundamentación en varias teorías
empíricas o científicas y en varias
teorías axiológicas o filosóficas, es
decir, en cómo actúan y aprenden los
seres humanos y cómo deberían
proceder y aprender -
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Principios de la praxis andragógica
Si la parte esencial de la Andragogía está enfocada
al estudio del hombre-adulto en lo concerniente al
aprendizaje, éste –el hombre– debe basarse en la
necesidad que tiene de ser tratado en esa dimensión. Sólo
así puede autodirigirse, es decir, ser él mismo el promotor
de su autocontrol con la seguridad que le brindan su
madurez y su experiencia. -
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Horizontalidad
Cuando el adulto descubre que es capaz de manejar
su aprendizaje como lo hace con otras actividades, se
siente motivado para continuar en el proceso. Es allí donde
tiene cabida el principio de horizontalidad, donde el adulto
aprende lo que quiere y cuando lo quiere hacer. -
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Características de la Horizontalidad
El principio de horizontalidad presenta características
relevantes para el aprendizaje. Adam, 1987, establece dos
clases de características: cualitativas y cuantitativas.
En las cualitativas se refiere fundamentalmente al
hecho de poseer tanto el facilitador como el participante,
adultez y experiencia. -
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Participación
Implica el análisis crítico de las situaciones planteadas, a través del aporte de soluciones efectivas. La Andragogía como un proceso continuo de excelencia, conlleva la misión final, de proveer un mejor nivel de vida personal y laboral del discente como "Socio del Aprendizaje". -
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Flexibilidad
Se fundamenta en entender que los adultos, dentro de la comunidad de aprendizaje que compartimos, poseen diferentes bases de educación y formación, poseen experiencias previas personales, paradigmas diversos, así como responsabilidades laborales, familiares y situaciones económicas ... -
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Conclusión
El aprendizaje ocurre en todas las etapas de nuestra vida, lo que cambia es la forma de aprender, y esto se encuentra directamente relacionado con la forma de enseñar. Al estudiar más los modelos de aprendizaje nos damos cuenta que el adulto necesita un currículo diferente al modelo escolar tradicional.
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La metodología didáctica
La metodología didáctica es el conjunto de estrategias, procedimientos y acciones organizadas por el profesor para facilitar el aprendizaje de los alumnos. Esas estrategias deben estar planificadas de manera consciente y reflexiva en la programación didáctica. Además, han de facilitar el logro de objetivos. -
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Para aplicar el método didáctico depende de varios factores:
-Conocimientos y predisposición iniciales de los estudiantes.
-Utilidad práctica de la materia para la vida diaria.
-Lugar en el que se implantarán las clases.
-Rentabilidad y circunstancias económicas.
-Facilidad e idoneidad de la aplicación.
-Recursos generales disponibles: tiempo, material escolar, equipamiento de las aulas. -
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Algunas Estrategias Metodológicas
- Aprendizaje basado en proyectos -Aprendizaje basado en el juego -Aprendizaje por indagación -Mapas mentales -Lluvia de ideas -Juegos de rol -Estudios de caso -Debates -Portafolio
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Conclusión
El desarrollo detallado de la metodología didáctica dentro de la programación permite, por tanto, mostrar el enfoque que el maestro va a seguir en el aula y aprovechar las fortalezas de las distintas estrategias para enriquecer el aprendizaje del alumno en clase y fuera de ella. -
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MÉTODOS DE ENSEÑANZA
Método de enseñanza. Es el medio que utiliza la didáctica para la orientación del proceso enseñanza-aprendizaje. -
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MÉTODOS DE ENSEÑANZA
Los métodos de enseñanza son los componentes más dinámicos del proceso de enseñanza-aprendizaje, pues están basados en las acciones que realizan los profesores y estudiantes, las que a su vez comprende una serie de operaciones dirigida a lograr los objetivos propuestos en este proceso -
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MÉTODOS DE ENSEÑANZA
Algunos pedagogos separan los métodos de enseñanza de los métodos de aprendizaje, o sea, que consideran la enseñanza y el aprendizaje por separado. En realidad, estos dos aspectos están íntimamente relacionados y no se deben separar, pues la esencia del proceso de enseñanza reside en la interacción entre el profesor y el alumno, que forman una unidad dialéctica -
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Clasificación de los métodos de enseñanza
*Método expositivo
*Método de trabajo independiente:
*Método de elaboración conjunta -
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MÉTODO EXPOSITIVO
Esta dirigido a la apropiación de nuevos conocimientos como cuestión didáctica de la clase. En el juega un papel importante la actividad informativa del profesor, así como su dirección en la actividad cognoscitiva de los estudiantes. -
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MÉTODO DE TRABAJO INDEPENDIENTE:
Es la realización por parte de los estudiantes bajo la dirección del profesor. Este método no omite el papel dirigente del profesor, pues acuerdo al modo con que él dirige el proceso de la enseñanza, el alumno se mostrará más o menos independiente. -
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MÉTODO DE ELABORACIÓN CONJUNTA
El más utilizado es la conversación o dialogo, definido como un proceso de pensamiento colectivo, destacando así la participación del profesor y los alumnos en la adquisición de conocimientos. -
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GRACIAS
