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1200 BCE
Antigua Grecia
Se defiende la necesidad de que los ciudadanos varones se escolaricen, primero recibiendo una instrucción informal (hasta pubertad: leer, escribir, educación física), después, una instrucción formal: litreratura, aritmética, filosofía, ciencia. -
753 BCE
Antigua Roma
La escolarización se divide en tres etapas: "Ludus" o escuela elemental (7-12 años), "Gramática" (12-16 años): prosa, poesía; "Retórica" (desde los 16 años): técnicas de oratoriay declamación.
Por lo general después de los 12 años solo proseguían los varones de las familias acomodadas. -
476
Edad Media
La iglesia controla la educación. Se elimina la educación fisica porque se considera que el cuerpo es fuente de pecado. Toda la enseñanza de contenidos religiosos es en latín. Solo acceden a la educación algunos varones, no las mujeres. El niño es utilizado como mano de obra. -
1300
Renacimiento
Se manifiesta un nuevo interés por el desarrollo infantil. -
Comenius
Insiste en que se debe educar tanto niños como niñas, y en el papel de la madre como primera educadora. -
Descartes
Establece que la infancia es la debilidad del espíritu y aforma que los prejuicios que inculcabamos en esa etapa son causa principal de nustros errores y dificultan el aprendizaje de las ciencias y la clara representación de las ideas. -
Locke
Insiste en la importancia de la experiencia y los hábitos, proponiendo una visión del recién nacido como tabula rasa o pizarra en blanco, donde la experiencia va a ir dejando huellas. -
Siglos XVII-XIX
Se proliferan las observaciones de niños, cada vez más sistemáticas, realizadas por pedagogos, filósofos y hombres de ciencia. -
Jean-Jacques Rousseau
En su obra "Émile ou de l'éducation (1762) contiene principios básicos de cómo educar a los niños. Porpone "el niño es bueno por naturaleza". Para él la educación debe ser obligatoria y debe incluir a la mujer. -
Froebel
Promuebe la idea del "kindergarten" (escuela preescolar) y destaca la continuidad educativa entre escuela-hogar-comunidad, la importancia del juego infantil para su desarrollo y la necesidad de interacción y contacto entre padres e hijos. -
Erick Erickson
El niño es un ser lúdico al cual "le gusta jugar no porque es fácil sino porque le resulta dificil". -
Siglo XX
El estado le brinda a la niñez: protección, educación y atención para satisfacer sus necesidades y les ofrece las necesidades básicas de su bienestar integral. Surge la convención de la convención por los derechos del niño. Se considera a un niño como un ser social con derechos y deberes.
