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2000 A.C. Hasta 1930
El interés por la evaluación se remonta a mucho tiempo atrás.
La primer manifestación histórica en el siglo II (a.c.) tratándose de una practica china para seleccionar funcionarios. -
Evaluación desde 1930 a 1957
Conocido como el "periodo tyleriano" Ralph Tyler (1969).
La evaluación y medición eran conceptos intercambiables, se anteponía el término medición al de evaluación. En los años 30 nace el termino evaluación educativa basada en la formulación de objetivos curriculares muy precisos.
El desarrollo de la evaluación se extiende ampliamente por EE.UU. -
Evaluación desde 1957 hasta 1972
Este periodo es reconocido como "época del realismo". Se caracteriza fundamentalmente por reconocer la responsabilidad del personal docente en el logro de los objetivos educativos (Escudero,2003).
Es un período reflexión y de ensayos teóricos, enriqueciendo decisivamente el ámbito conceptual y metodológico de la evaluación.
Esta época denominada la generación del juicio y valoración. -
La evaluación décadas de los 70 y los 80
Según Guba y Lincoln (1982,1989) como la "cuarta generación sensible".
Según Stufflebeam y Shinkfield (2005), “la época de la profesionalización”, que la sitúan desde 1973 hasta nuestros días.
Aparecen una serie de propuestas a la evaluación de programas que pretenden alejarse del tradicional modelo positivista.
En esta generación se toma como punta de partida las preocupaciones, cuestiones y opiniones de los diferentes actores que pueden ver afectados por la evaluación.
