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1491
Ignacio de Loloya
Militar religioso español (1491-1556)
Crea un sistema educacional hacia el proceso del maestro en la escuela, teniendo prioridad la disciplina, dirigidos a la iglesia y el papa.
Fundamentado en el Humanismo, el uso Teórico y Gramatical. -
Pedagogía Tradicional
El profesor es la figura principal, siendo el centro de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, utilizando el método discursivo y escolarizante. El alumno es pasivo, memoriza y repite por su personalidad dependiente.
Contiene información libretica y verbalista (transmisión verbal).
Principal actor: Ignacio de Loloya y Juan Amos Comenius -
Juan Amos Comenius
Teólogo, filósofo y pedagogo (1592-1670).
Instauro el cuerpo teórico del pensamiento pedagógico (Didáctica Magna,1632), hacia la teoría de la enseñanza.
Expresando que le alumno aprende dominando el tema por completo, a la asimilación de los contenidos.
Creo un sistema educacional para las masas populares. -
Pedagogía Romántica-Experimental-Naturalista
Centra al niño a desplegar sus capacidades y habilidades naturales, desde el interior, cuando el alumno lo vaya solicitando. Es un eje, teniendo la palabra, la libertad de opinión y aportaciones para su proceso.
El profesor acompaña y proyecta con una actitud participativa la formación del alumno (Estilo y Estrategias)
Actores principales: Jean Jacques Rousseau, Ivan Illich y Alexander Neil. -
Jean Jacques Rousseau
Pedagogo, filósofo, músico, botánico y naturalista (1712-1778).
Imparte dos principios formativos:
1. La educación se lleva a cabo conforme a la naturaleza humana.
2. La primera educación debe ser negativa.
Para las diversas representaciones de la conciencia, con la observación y la experimentación, definiendo la educación como un camino ideal.
Emilio, o de la educación (1762). -
Iván Pávlov
Fisiólogo (1849-1936).
Establece la conducta observable (controla y predice) para conseguir una conducta determinada.
El condicionamiento clásico: Estimulo-respuesta hacia aprender a responder de forma nueva ante un estimulo sin respuesta.
El condicionamiento instrumental y operante: Consolida la respuesta del estimulo, con refuerzos necesarios hacia el individuo. -
Édouard Claparède
Psicólogo, pedagogo y neurólogo (1873-1940).
Seguía las ideas Rousseau, en la necesidad de estudiar al niño desde las características psíquicas propias.
La idea como "Pedagogía Funcional", basada en las necesidades e intereses del niño, que pasa del juego a la plasticidad y de ahí al trabajo, naturalmente. -
Ovide Decroly
Pedagogo y medico (1871-1932).
Planteo una propuesta con varios elementos:
-Método de análisis.
-Ética.
-Filosofía.
Todas impregnadas por el cientificismo (por H. Spencer), una educación por y para la vida, desde cambiar las escuelas hasta investigar a niños "anormales".
Encontró hallazgos en procedimientos de aprendizajes flexibles.
Modelo positivista y racionalista. -
Maria Montessori
Pedagoga (1870-1952).
Renueva la enseñanza a través de su propio método (el método montessori), que se aplico en escuelas primarias y luego en el mundo, particularmente en la etapa preescolar.
Proponía un aprendizaje espontaneo y diversificado en el trabajo, para que el niño aprenda de sí mismo y a su ritmo, con respeto hacia el desarrollo individual. -
Pedagogía Conductista
Estipulado en el cumplimiento de los objetivos por medio de los estudiantes, donde el profesor guía a través de las actividades planteadas y programas.
El profesor observa y dirige la enseñanza, el alumno se limita a obedecer (memoria reproductiva) para que aprenda haciendo, utiliza la evaluación cualitativa.
Actores principales: Watson, Pávlov y Skinner. -
John B. Watson
Psicólogo (1878-1958).
Establece el condicionamiento operante, por medio de la teoría del refuerzo, se aplican para estimular positivamente un comportamiento mejorando el aprendizaje.
Aplicado a aspectos negativos genera un castigo para disminuir la frecuencia de la respuesta, comportamientos reactivos emocionales, que alteren el aprendizaje. -
Burrhus Frederic Skinner
Psicólogo, filósofo social y inventor (1904-1990).
Se basa en la teoría del refuerzo que va de la mano con el condicionamiento operante, empleados de forma positiva estimulando un comportamiento que mejora el aprendizaje.
Ya aplicados a aspectos negativos, genera un castigo (refuerzo negativo) para disminuir la frecuencia de la respuesta.
Esos resultados producen en el alumno comportamientos reactivos emocionales que alteran su aprendizaje.
Este modelo se usa mucho en las calificaciones. -
Pedagogía La Tecnología Educativa
Tendencia a resumir objetivos conductuales y organización secuencial de la información lógica.
Métodos de auto aprendizaje (preguntas y respuestas), juegos didácticos y simulaciones, a través de medios como libros, máquinas de enseñar, computadoras y TV.
Actor principal: Burrhus Frederic Skinner. -
Pedagogía Cognoscitivista
Se basa en estudiar al ser humano en su manera de pensar al elaborar, formar y recordar la información que adquiere al crecer.
Catalogándolo cono un ser pensante, donde se preocupa por el desarrollo cognitivo, queriendo saber cómo aprende (funcionamiento mental del niño).
Aprendizajes significativos, a través del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Actores principales: Jean Piaget, Jerome Bruner, David Ausubel y Lev Vygotsky. -
Pedagogía Constructivista
Corriente psicopedagógica, basada en la construcción del conocimiento, actividades y experiencias en contexto.
Maneja el aprendizaje que se construye, donde la mente elabora nuevos conocimientos a partir de conocimientos previos.
Genera aprendizajes activos en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Actores principales: Jean Piaget, Jerome Bruner, David Ausubel y Lev Vygotsky. -
Alexander Neil
Educador (1883-1973).
Funda la escuela Summerhill en contra de la pedagogía anti autoritaria, resaltado el desarrollo emocional del niño, manteniendo el pensamiento de Rousseau.
Dándole libertades fomentadas en el respeto y la responsabilidad, donde el maestro este dispuesto a guiar y asesorar comprometidamente. -
David Ausubel
Psicólogo y pedagogo (1918-2008).
Resalta la importancia de las ideas del estudiante, según el proceso de enseñanza-aprendizaje, utilizando los conocimientos previos almacenados en la memoria a largo plazo, conectándose con los nuevos para situaciones futuras. -
Jemore Bruner
Psicólogo, profesor y pedagogo (1915-2016).
Presenta el aprendizaje por descubrimiento, expone cuales son los mejores medios de aprender.
El alumno imagina, intuye y crea.
El maestro planifica los materiales y estrategias para no perder el tiempo, ni crear confusión a la hora de enseñar el contenido de clase. -
Iván Illich
Pensador austríaco, polifacético, polémico, pedagogo y ensayista (1926-2002).
Genero criticas polémicas al sistema educativo, a través de su obra La sociedad desescolarizada, expresando cómo la educación domina el consumismo y los contenidos obligatorios.
En contra del aprendizaje secuencial y el autoaprendizaje, habla de cómo los conocimientos se obtienen fuera de la escuela (familia, relaciones sociopolíticas y culturales).
Fomenta el aprendizaje informal y la creatividad. -
Adolphe Ferrière
Pedagogo (1879-1960).
Sus bases filosóficas y propuestas tratan de asentarse en la confianza y autenticidad del niño.
Cuestión de honor del niño "hacer todo solos" y el mayor ayuda al menor.
Aprendizaje en centros de interés, alternación entre el trabajo en grupal y individual, todo esta basado en la felicidad de aprender, auto disciplinarse y la solidaridad.
Prueba las cualidades particulares y las explota en la medida de las posibilidades del niño. -
John Dewey
Filosofo, pedagogo y psicólogo (1859-1952).
Apostaba a la educación reorganizada y reconstructiva, uniendo la separación tradicional de la mente y el cuerpo, teoría y practica.
También que la educación seria mejor, desde educarse correctamente en la familia y a través de los maestros, la ultima palabra y carácter de la enseñanza. -
Lev Vygotsky
Psicólogo y epistemólogo (1896-1934).
Resalta las experiencias sociales como medio de aprendizaje, procesos psicológicos educativos, que son el resultado de la interacción del alumno con el medio sociocultura y el lenguaje. -
Célestin Freinet
Maestro y pedagogo (1896-1966).
Impulsa los métodos de renovación pedagógica, expone la expresión libre de los niños, utiliza el "tanteo experimental" para observar y manipular el entorno donde viven y como llegar a la vida adulta.
En la estructura curricular propone que este sujeta a las necesidades y expectativas del niño, que la funcionalidad del trabajo sea ejerce un trabajo escolar funcional. -
Jean Piaget
Psicólogo, epistemólogo y biólogo (1869-1980).
Centrado en estudiar los sentidos en el mundo exterior, hacia la perspectiva evolutiva, en el proceso mental del estudiante y su capacidad hacia las habilidades cognitivas complejas.
Sea un aprendizaje propio o apoyado por el maestro. -
Pedagogía de La Escuela Nueva
(Finales del siglo XIX a comienzos del siglo XX). Concepción pedagógica, que centra el interés del niño y el desarrollo de sus capacidades.
Lo reconocen como sujeto activo de la enseñanza, por ello, el alumno tiene el papel principal del aprendizaje.
Actores principales: Dewey, Decroly, Montessori, Claparède, Ferrière y Freinet. -
Pedagogía del Pensamiento Configuracional
Se basa en nuevos paradigmas del siglo XXI, para la ciencia, educación y el ser humano.
Presentando un nuevo paradigma psicológico, educativo y científico hacia la primera infancia, para la actividad lúdica de los niños y las niñas.
Actores principales: Piaget y Vygotsky
