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600 BCE
Historia de la Pedagogía
A continuación se reflexionará sobre la práctica pedagógica en donde se define la pedagogía como la reflexión de la práctica educativa y producción de nuevas prácticas sustentadas por conocimientos y principios teóricos. -
500 BCE
EDAD ANTIGUA
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN GRECIA: Filósofos antiguo ROMA: Educación para la democracia PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS - PAIDEIA.
Educación paralela democracia.
Educación para la guerra.
Aprendizaje por demostración: dialéctica Retórica.
Ley de la interioridad humana.
Sofistas (maestros). -
1 CE
AÑO CERO O NACIMIENTO DE CRISTO
Año 0 Nacimiento de Cristo – 467 D.C 1. Caída de roma.
División del Imperio romano.
Invasiones bárbaras.
Inicios de la Educación Teocéntrica -
50
REFLEXIÓN SOBRE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA
Surge entonces el campo conceptual de la Pedagogía, el cual está referido a fuentes primarias de pedagogos que dieron origen a la construcción y funcionamiento de esta ciencia. -
100
HISTORIA DE LA PEDAGOGIA
(La educacional en la antigüedad)https://www.youtube.com/watch?v=8CR82IAssXA Analicemos otra información -
1492
EDAD MEDIA
Feudalismo y vasallaje.
Cruzadas.
Filosofía cristiana: el clérigo encargado de la educación buscaba la perfección del individuo a través de espíritu por lo que el aprendizaje era teocéntrico y el libro referencia metodológica era la biblia, aunque adoptaron el trívium y el cuadriviunde la época romana -
1492
EDAD MODERNA
ÉPOCA DE TRANSICIÓN RENACIMIENTO Y HUMANISMO: Centrada en el resurgimiento de las costumbres y símbolos de las civilizaciones griegas y romanas.
Descubrimiento de América en 1492 y la Revolución francesa.
Visión social de la educación, mediante la cultura como generadora de conocimiento -
EDAD MODERNA:
EPOCA DE LA REFORMA Y CONTRA REFORMA PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS DE LA REFORMA
Instrucción universal.
El texto crítico: enseñanza de las lenguas vernáculas.
La formación de escuelas populares.
La organicidad y gradualidad de los programas.
Principio de amplia autonomía escolar. -
SIGLO XV SIGLO XVI PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS DE LA CONTRA REFORMA
Control de la instrucción por las autoridades laicas.
Obra Educativa: Concilio de Trento, sentó la bases para la educación gratuita.
Proposición de objetivos y explicación lógica de la enseñanza (La Ratio)
Aparece el concepto de rendimiento académico
Invención de la imprenta lo que permitió el trabajo pedagógico con libros de textos guías escolares.
Educación con igualdad -
EDAD MODERNA ENFOQUE TRADICIONAL DE LA EDUCACIÓN
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
Avances de las ciencias exactas.
Concepto de escuela y escolarización desde temprana edad entorno al método; y crea la ciencia de la educación.
Concepción de la pedagogía como ciencia que estudia la metodología de la educación JAN AMOS KOMENS Y PADRE DE LA PEDAGOGÍA.
Metodología: Didáctica magna. (OBRA) 1630
Aparición de planes y programas curriculares.
Aprendizaje por revelación. -
EDAD MODERNA
Docente centro del proceso educativo.
Enciclopedismo.
Clases magistrales: razonamiento deductivo.
Igualdad de Géneros.
Educación primaria obligatoria.
Prioriza en su discurso la práctica de la enseñanza, el método, la escuela, el niño, el maestro, los manuales, discusiones y preocupaciones propias de la actualidad. -
EDAD MODERNA
PERIODO CLÁSICO DE LA PEDAGOGÍA:
PEDAGOGÍA TRADICIONAL:
Enseñanza religiosa.
Proceso moralizador.
Alcanzar la santidad..
Carácter universal, uso del Latín.
Predominan las materias abstractas por encima de las naturales y científicas.
Prevaleció la memorización como herramienta de aprendizaje.
El maestro como centro de la educación.
Extrema disciplina. -
EDAD MODERNA
PRINCIPIOS PEDAGOGICOS
Reforma gradual de la educación.
Principios del currículo.
Educación de las artes y letras.
Escuela Nueva con los métodos pedagógicos y las finalidades de la educación tradicional y cristiana.
Razón critica de los estudiantes.
Carácter objetivo de las ciencias.
Educación centrada en la estética.
ERASMO: Educación infantil.
La investigación como elemento de búsqueda del conocimiento -
EDAD MODERNA ILUSTRACIÓN
Racionalismo.
Búsqueda de la felicidad.
Creencia en la bondad natural del hombre.
Concepción de sociedad separada de la iglesia.
Derechos Humanos.
La educación como derecho inalienable del hombre.
Empirismo y racionalismo J.J. Rousseau.
Ginebra (1712) Metodología: obra El Emilio.
Integración de la pedagogía con la política. -
EDAD MODERNA
Educación natural.
Aprendizaje por experiencia
Carácter funcional de la educación H. Pestalozzi (1746- 1827). Reforma la pedagogía tradicional.
Desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica – preparación de los maestros.
Articulación del método pedagógico -
EDAD MODERNA PEDAGÓGICOS
Individualización de la enseñanza.
Aprendizaje por competencias.
Trabajo cooperativo y colaborativo.
Basado en la experiencia y la didáctica docente.
Fundamentación de la pedagogía desde la pedagogía.
Revolución de la Escuela Nueva.
Escuela Activa.
Tecnología Educativa con la incorporación de las nuevas Tecnologías.
Investigación pedagógica – saber pedagógico.
Teorías Constructivista, cognitiva, Social - Inteligencias múltiples. -
PRACTICAS DE PEDAGÓGICAS IDEALISTAS O INNATISTAS
Niegan el valor de la experiencia en la formación del conocimiento y de los hábitos de los individuos; el grado de capacidad intelectual son contenidos a priori de nuestra mente, son innatos; afirman la preexistencia virtual de las ideas, categorías, actitudes y sentimientos que se desplegarán en el desarrollo concreto de cada individuo. -
PRACTICAS PEDAGÓGICAS MECANICISTAS O EMPIRISTAS
Explican el desarrollo humano como el resultado de contingencias externas de reforzamiento; rechazan la existencia de categorías mentales y a priori; para ellos la mente es una tabla rasa que el contexto donde se desarrolla el individuo se encarga de configurar. Ampliemos conocimientos -
EDAD CONTEMPORANEA
Periodo comprendido entre la revolución francesa y principios del siglo XX
Importancia de la razón.
Valoración a las ciencias y a la inclusión del método científico a todas las ciencias.
Razón científica, de la pedagogía.
Jhon Dewey, María Montessori, Freinet, Brunner, Jean Piaget, Vigostsky, Ausubel, Rafael Flórez Ochoa, Díaz Villa, Mario, Marco Raúl Mejía, Paulo Freire, Carlos Eduardo Vasco -
PRACTICAS DE PEDAGÓGICAS CONSTRUCTIVISTAS
Aunque hay diversos matices del constructivismo, existe acuerdo en que los individuos construyen tanto sus conocimientos e ideas sobre el mundo natural o social, como sus propios instrumentos de conocimiento; es decir, tienen importancia en estos procesos, tanto las estructuras cognitivas como las particularidades del contexto. -
PRACTICA PEDAGÓGICA
La práctica pedagógica es un proceso integrado por un conjunto de actos, que tiene como propósito enseñar. Implica a su vez un conjunto de relaciones entre individuos, que forman y aprenden para generar teoría educativa y adoptar posiciones, partiendo de teorías pedagógicas y referentes conceptuales que le dan significado a la enseñanza, y que debe ser el resultado de una juiciosa reflexión. Ampliemos conocimientos
