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428 BCE
Pensamiento Pedagógico de Platón- Edad Antigua (-428 a -347)
El pensamiento pedagógico de
Platón se fundamentaba en el
concepto unitario, que consistía en
determinar una sociedad política,
identificando la educación como un
papel fundamental donde se
enfocaba desde el idealismo del ser
gobernante- educador, que persistía
en identificar a la infancia
importante en recibir una esmerada
educación.
Estableció enseñanzas a partir del
estudio clasificado desde la primera
etapa con contenidos gramaticales y
liricos.. -
400 BCE
Hípias de Elis Teoría de educación enciclopédica- Edad Antigua
Se basa en la teoría de educación
enciclopédica, la cual consistía en
ofrecer y transmitir conocimientos
útiles no solo en bases a las artes
útiles, si no a brindar aquellos
conocimientos en la vida en
sociedad y publica, lo que denomino
lo conocido como cultura general.
“Esa cultura general no recibe de los
sofistas una base teórica, pero
prueba su eficiencia en la ejecución
concreta de la paideia como razón
aclaradora y libertadora” (Bohm,
2010, p.17). -
35 BCE
Pensamiento pedagógico de Quintiliano- Escrito manual titulado Instituciones Oratorias (35-96 a.C)
Primer pedagogo romano quien
escribió el manual “ Instituciones
Oratorias” a final de su vida.Denominaba al maestro como sabio
quien ejercía influencia en el
educando de manera reflexiva y
flexible con autoritarismo, se basa
en motivar al alumno soportado en
bases socioeducativas, que
evidencia las características
psíquicas infantiles, el proceso de
aprendizaje, la adaptación escolar,
distribución de actividades y
castigos. -
1492
Pensamiento pedagógico de Juan Luis Vives Pedagogo Social (1492- 1540) Edad Moderna
Centraba su ideal educativo en el
estudio de las humanidades, se
enfocaba en temáticas diversas
como los vicios sociales, edificio
escolar, la guerra o la marginación.
El pedagogo Juan Luis Vives, al
mantener el estudio en las
humanidades baso su interés en
una educación digna que
apoyara el enfoque de la
Asigna propósito a la institución
para formar individuos virtuosos con
un modelo de conducta de
proyección social.
Basaba la educación en
la culturalidad al relegar
el uso del latín -
Derechos de los niños- Ley código de infancia y adolescencia (1989 - 2006)
Factor biopolítico con la
firma de la convención internacional
de derechos del niño en el año
1989 y la expedición de la ley de
2006 código de infancia y
adolescencia como la forma de
poder para la producción de un
saber que tomaría por objeto a la primera
infancia, empleando la educación
inicial como práctica para el
gobierno de los niños ,
por medio del desarrollo infantil,
empleando el juego, el arte,
la literatura y la exploración del
medio. (Martinez y Zuluaga,
2020, p. 6)
