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Period: 3000 BCE to 2000 BCE
EDAD ANTIGUA I (3000 a.c – 2000 a.c)
Civilizaciones antiguas (EGIPTO-MESOPOTAMIA)
Civilizaciones del Oriente (CHINA, INDIA)
PRINCIPIOSPEDAGÓGICOS
- Máximas de sabiduría (papiros)
- Carácter Práctico de la educación método(Memorizaciones y castigos)
- Sabiduría conservadora y el tradicionalismo radical
- Sistema Alfabeto (fenicios y sumerios)
- Nemotecnia
- Educación Moral -
Period: 1500 BCE to 100 BCE
EDAD ANTIGUA II (1500 a.c – 100 a.c)
Civilizaciones antiguas del Occidente (Grecia – Roma)
GRECIA: Filósofos antiguos
ROMA: Educación para la democracia
“FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN”
- Educación para la democracia
- Educación para la guerra
- Aprendizaje por demostración (dialéctica Retórica)
- Ley de la interioridad humana
- Sofistas (maestros)
- Educar la razón humana
- Gobierno de la razón -
347 BCE
PLATON (430 a.c. – 347 a.c)
“Centrado en el maestro”
- Se platea la filosofía politica o teoria reaccioanria a las practicas educativas de los sofistas.
- La educación es la adquisición de virtudes (cualidades y privilegios)
- Concepcción idealista de la educación (Despetar, alimentar y desenvolver)
- Reproducción social de la formación social. -
Period: 26 BCE to 1453
PERIODO CLÁSICO DE LA PEDAGOGÍA (26 a.c. – 1453 d.c)
“Centrado en el niño o sujeto que aprende”
- Inspirado en el sistema educativo romano
- Se desarrollan las tradiciones religiosas y culturales de la epoca.
- Se da el surgimiento de la escuela cristiana. -
Period: to
PEDAGOGÍA MODERNA - ILUSTRACIÓN EUROPEA (1600 – 1700)
“Procura por el desarrollo humano en todas las etapas”
- Surge el campo conceptual de la pedagogía.
- Construcción y funcionamiento de la pedagogía
- Fija nuevos métodos pedagógicos donde la razón ya no es el criterio supremo, sino el sentimiento, es decir, “romanticismo”.
- La educación ya no se centra en el conocimiento de los individuos sino que toma apunta lo humano, los sentimientos y la nueva forma de enseñar, en el placer por aprender. -
COMENICO (1592 – 1670)
Filosofo – pedagogo considerado “El padre de la pedagogía”
- Se plantea la pedagogía como (la enseñanza, el método, la escuela, el niño, el maestro, los manuales)
- Crea la ciencia de la educación.
- Se plantea el paradigma (escuela – escolarización) -
ROUSSEAU (1712 – 1778)
“Escritor, filósofo, botánico, naturalista y músico de la ilustración”
- Al igual que Aristóteles, consideraba a la educación como el camino idóneo para formar ciudadanos libres conscientes de sus derechos y deberes.
- En Emilio (1762), establece las características de la educación para una sociedad integrada por ciudadanos libres, que participan y deliberan, es decir “la necesidad de formar un nuevo hombre para una nueva sociedad." -
Period: to
PEDAGOGÍA CONTEMPORANEA (finales XIX – XX)
- Reúne un conjunto de ideas propuestas por diferentes pedagogos, pensadores y filósofos, postulados que empezaron a darse desde la revolución francesa dando origen a nuevas tendencias pedagógicas con posturas y metodologías configurando el discurrso pedagógico.
- Se ha caracterizado por las innovaciones pedagógicas que pretenden hacer de la escuela más dinámica, activa y participativa centrado la atención en la motivación, los intereses y necesidades de los educandos
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PESTALOZZI (1746 -1827)
“Pedagogo” Seguidor de Rousseau
- Reforma la pedagogía tradicional
- Desarrolla el concepto de educación
- Incluye la didactica como elemento fundamental para el aprendizaje
- Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros
- Articula la enseñanza y el aprendizaje a través del método -
HERBART (1776 – 1841)
“Filosofo y pedagogo”
- Sus aportes contribuyen al desarrollo de la pedagogía del siglo XIX y XX
- Intentó fundamentar la pedagogía a traves de la psicología y la filosofia
- Se presenta los primeros esbozos teoricos de la pedagogía
- Plantea “ el maestro debe conocer la ciencia que enseña y los fundamentos de la su razón de ser
- Procura por encontrar la razón científica de la pedagogía. -
Period: to
PEDAGOGÍA ACTIVA – APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO (1919)
- Se desarrolla la investigación educativa promocionada por el estado (convocatorias, capacitaciones, publicaciones)
- La escuela nueva es un laboratorio de pedagogía activa
- En materia de educación intelectual, la escuela nueva busca abrir la mente a una cultura general, los autores más representativos de esta epoca son los grandes percusores del constructivismo y cognotivismo, Jean Piaget y Vygotsky, y Bruner con el aprendizaje por descubrimiento.
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OVIDE DECROLY (1871 – 1932)
“Pedagogo y educador”
- Fundó en 1907 L’Ecole de L’Ermitage en Bruselas.
- El contacto permanente que Decroly sostuvo con niños de escuelas ordinarias y de instituciones especializadas, lo llevó a obtener logros perdurables en el campo de la pedagogía, que se manifiestan en el método global de lectura y en la globalización de la enseñanza. -
LEV SEMIÓNOVICH VIGOTSKY (1896 - 1934)
“Psicólogo”
- Padre teoría sociocultural.
- El aprendizaje se produce con la interacción con el adulto, pares, cultura.
- Desarrolla las habilidades mentales (pensamiento, atención memoria, voluntad)
- Descubrimiento – interiorización – reconstrucción.
- Ejerció una gran influencia en la psicología pedagógica occidental. -
JOHN DEWEY (1859-1952).
- La validez del pensamiento se verifica en la acción, considerando la mente en función de las necesidades del organismo para la sobrevivencia y apelando por ello a la interacción hombre – ambiente.
- Se da paso a la creación de la Escuela Nueva o Activa
- Resalta el papel activo del estudiante
- La pedagogía de Jhon Dewey, es considerada como genética, funcional y de valor social.
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JEAN WILLIAM FRITZ PIAGET (1896 – 1980).
“psicólogo experimental, filósofo, biólogo”
- Creador de la epistemología genética y famoso por sus aportes en el campo de la psicología evolutiva, sus estudios sobre la infancia y su teoría del desarrollo cognitivo.
- Experiencia, manipulación, interacción, construye, conocimiento
- La inteligencia se desarrolla a través de los esquemas cognitivos, la adaptabilidad, la asimilación y la acomodación. -
JEROME SEYMOUR BRUNER (1915 – 2016)
“psicólogo “
- Aprendizaje por descubrimiento
- Hizo contribuciones a la psicología cognitiva y a las teorías del aprendizaje dentro del campo de la psicología educativa.
- El aprendizaje se da basado en el conocimiento pasado y presente.
- Selección – transformación – construcción – Toma de decisiones – ordenación de nuevos conocimientos.
- Participación activa del aprendiz.
