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5000 BCE
Civilizaciones del Antiguo Oriente
Su modo de vivir y sus creencias les ha permitido unirse por su cultura protegiéndose contra la hostilidad y conviviendo de una forma ordenada. Así se asimila a sus modos de vida teniendo en cuenta técnicas de producción y comportamiento, el uso de su lenguaje les permite formación de técnicas. Cuando el niño aprende a hablar, no aprende a designar cada cosa con una palabra, aprende a identificarlas. http://www3.uma.pt/liliana/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=320&Itemid=26 -
Period: 530 BCE to 460 BCE
Pitágoras
establecieron las bases de la matemática como ciencia y toda una filosofía mística en torno al destino del alma.Todas las enseñanzas se transmitían verbalmente y no había actas escritas de nada, por lo que no se sabe a ciencia cierta cuáles fueron los descubrimientos de Pitágoras y cuáles se debieron a sus discípulos. Además, los miembros de la comunidad debían ser leales y mantener en estricto secreto –estaban bajo juramento- lo que allí se enseñaba y aprendía. -
469 BCE
PEDAGOGÍA EN LA ANTIGÜEDAD
Grecia y Roma: para la época la educación no tenía un sistema reglamentado, por lo que el aprendizaje recaía en los padres. Es de resaltar que las escuelas existentes se preocupaban por formar al hombre bajo los preceptos de la moral, el amor y la virtud; pretendiendo dejar un legado a través del tiempo. http://www3.uma.pt/liliana/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=320&Itemid=26 -
Period: 469 BCE to 399 BCE
Sócrates
Sus ideas se enfocaron hacia la búsqueda del verdadero saber por medio del autoconocimiento. -
Period: 427 BCE to 347 BCE
Platón
Formula sus ideas a través de la percepción de la realidad pura y sin falsedad, buscando formar al hombre moralmente, para lo cual, el estado sería el medio facilitador. -
Period: 384 BCE to 322 BCE
Aristóteles
Sus ideas se enfocan en la búsqueda de la felicidad, por lo cual, la educación es el medio que permite lograr que el hombre sea moralmente bueno y virtuoso, lo que lo hace realmente feliz; por tanto, todos los ciudadanos deben tener acceso a la educación. -
Period: 106 BCE to 43 BCE
Cicerón
Recordado por sus frases humanísticas y precursor de las escuelas filosóficas Helenistas y del vocabulario en latín en Roma. Fue un gran orador político y filósofo. -
Period: 35 to 95
Quintiliano
Se preocupó por la formación del orador, considerando que la educación inicia en la familia y que el adulto es el encargado de dar el buen ejemplo al menor. Su método educativo debía darse desde los 7 años y estaba basado en el amor; como base de la formación de una juventud fuerte, disciplinada y virtuosa. -
354
PEDAGOGÍA EN LA EDAD MEDIA
El cristianismo permitió al hombre profundizar en su interior y en su conexión con Dios, lo que lo llevó a seguir una pedagogía guiada por Dios y su hijo Jesucristo. Hoy la biblia reúne un sin número de pautas de aprendizaje espirituales y morales que permiten el crecimiento del conocimiento y la sabiduría como regalo divino para aquellos que viven conforme a lo escrito e instaurado por Dios. http://www3.uma.pt/liliana/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=320&Itemid=26 -
Period: 354 to 430
San Agustín
"La educación consiste en alejar al niño de la cultura pagana, entregar el espíritu a Dios a través de la meditación, la oración, el culto y las virtudes teológicas”. -
Period: 742 to 814
Carlo Magno
Funda la escuela Palatina, es defensor del cristianismo y de la iglesia católica, fomenta la escritura y lectura en latín de la cultura cristiana. -
Period: 1224 to 1274
Aquino
“La educación es muy necesaria para el hombre, pues sin ella no daría un cumplimiento pleno a su ser”. -
1378
PEDAGOGÍA EN EL RENACIMIENTO
Buscaba fomentar en los niños la curiosidad por aprender desde una forma libre y sin lineamientos religiosos. El espíritu humano era considerado libre de buscar la verdad y la felicidad, la cual, era inspirada en la observación del hombre y la naturaleza. El humanismo permitió buscar en el crecimiento intelectual un cambio de vida y de costumbres por medio de la ética. http://www3.uma.pt/liliana/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=320&Itemid=26 -
Period: 1378 to 1446
Ramboldine
“la educación es la alegría del espíritu”. Busca la conciliación de la enseñanza con la formación moral y religiosa de la personalidad a través de las lecturas clásicas y cristianas. -
Period: 1378 to 1446
De Feltre
Organizó una escuela que él llamó la Casa Gioiosa (Casa de la Alegría), fundamentada en los principios de la pedagogía humanista.
Se le concedía una gran importancia a los juegos y al desarrollo de las fuerzas físicas y espirituales del hombre. -
Period: 1466 to 1536
Rotterdam
Se preocupa por fomentar el estudio de a cultura clásica como medio de formación del carácter del hombre. -
Period: 1492 to 1540
Vives
Afirma que los primeros maestros del hombre son los sentidos y la experiencia como punto de partida de la enseñanza. -
PEDAGOGÍA EN LA ILUSTRACIÓN
Esta época al igual que las anteriores permitió a la humanidad reflexionar ante los cambios que se venían presentando con el crecimiento acelerado de las sociedades, tomando a la educación como único medio de progreso, si este pensamiento lo trasladamos a los días actuales, es una realidad evidente, ya que, la educación permite al individuo ser cada más competente en el campo laboral, económico y social. http://www3.uma.pt/liliana/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=320&Itemid=26 -
Period: to
Rousseau
Para Rousseau los alumnos no debían ser tratados como adultos, sino como estudiantes. Ya que cada quien tiene una personalidad diferente, se preocupa por fundamentar sus ideas sobre técnicas para que el alumno recibiera información sobre como generar el sentido de autoestima y moralidad, permitiendo desarrollar la virtud aún en una sociedad imperfecta. El maestro debe ser un guía constante en el aprendizaje del alumno. -
Period: to
Pestalozzi
Sostiene que el hombre es corazón (sentimiento y moralidad) y espíritu (inteligencia y razón), conforme a un quehacer práctico y una habilidad técnica. -
Period: to
TOLSTOI
Fundó un instituto donde se trata de llevar el principio del interés, y al mismo tiempo extensa variedad de actividades para formar el cuerpo y formar el sentido de la responsabilidad y actitudes de los estudiantes, empleo métodos diversos que se preocupó por formar al hombre de mundo. -
LA ESCUELA NUEVA EN LA PEDAGOGÍA
La pedagogía ha permito al Pedagogo reinventarse y adaptarse a cambios que han ido facilitando la comprensión del ser. En la actualidad las escuelas nuevas permiten al niño ser el centro de atención en la enseñanza. La búsqueda de mejores métodos de aprendizaje permite una mejor educación, niños intelectualmente felices y mejor preparados para un futuro.http://www3.uma.pt/liliana/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=320&Itemid=26 -
Period: to
Montessori
Trabajó con niños con problemas mentales e intelectuales, donde llegó a la conclusión en que más que un problema médico, las deficiencias mentales eran un problema pedagógico, elaboró materiales para que los niños con estas complicaciones pudieran aprender a leer y hacer operaciones matemáticas, con esto descubrió que los niños normales sentían atracción hacia estos materiales, al igual que felicidad y la tranquilidad. -
Period: to
Freinet
la escuela es una escuela popular con intereses populares con una democracia interna sin imposiciones, su método tiene tres principios; libertad de expresión, vida en cooperación y la participación en el aula que ayudan al proceso de información, con la ayuda de materiales didácticos que permitan que el niño aprenda solo. -
PEDAGOGIA DE ALGUNAS CIENCIAS EN EL PROCESOS EDUCATIVO
La pedagogía en cuanto a la filosofía de la educación formula los fines de la educación, metas con los cuales se deben avanzar mientras que otras ciencias (psicología y sociología) se limitan a proporcionarnos los medios propios para la consecución de estos fines. Precisamente a la pedagogía le compite la tarea de coordinar las contribuciones de técnicas y ciencias didácticas evitando que se lleve a cabo esa misión de apertura a lo nuevo y diverso que tiene en común con la filosofía. -
PEDAGOGÍA DE HOY
Los procesos cognitivos se toman en cuenta para elaborar estrategias de enseñanza, los estilos de aprendizaje se refuerzan para que el estudio sea más eficaz; el estudiante debe conocer sus procesos metacognitivos para el mismo fin; las inteligencias múltiples de Gadner están presentes en la escuela moderna, y seguramente podríamos continuar mencionando los inagotables aportes de la psicopedagogía , aliada insustituible de la escuela del siglo XXI y si a todo esto se le suman las TICs.
