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500 BCE
Pitágoras, 569 - 475
Considerado el primer filosofo, plantea bases para la educación y la filosofía como tal. Pitágoras no dejó obra escrita, y hasta tal punto es imposible distinguir las ideas del maestro de las de los discípulos que sólo puede exponerse el pensamiento de la escuela de Pitágoras -
440 BCE
Sócrates, 470 - 399 AC
Filósofo griego. La base de sus enseñanzas (Mayeutica) y lo que inculcó, fue la creencia en una comprensión objetiva de los conceptos de justicia, amor y virtud; y el conocimiento de uno mismo. Asumiendo una postura de ignorancia, interrogaba a la gente para luego poner en evidencia la incongruencia de sus afirmaciones; a esto se le denominó "ironía socrática", la cual queda expresada con su célebre frase "Solo sé que no sé nada". -
387 BCE
Platón, 427 - 347
En el 387 AC fundó la Academia, institución que continuaría su marcha a lo largo de más de novecientos años y a la que Aristóteles acudiría a estudiar filosofía alrededor del 367. Platón fue el primer autor que utilizó el diálogo para exponer un pensamiento filosófico, y tal forma constituía ya por sí misma un elemento cultural nuevo. -
350 BCE
Aristóteles, 387 - 322
Discípulo de Platón, nacido en el año 384 en Estágira. Aristóteles transformó muchas, si no todas, las áreas del conocimiento que abordó. Es reconocido como el padre fundador de la lógica y de la biología. Fundó el Liceo en Atenas, donde enseñó hasta un año antes de su muerte. -
200
Imperio romano, 27 AC - 476 DC
La educación en el Sistema Educativo Romano es transmisora de la corriente griega. Surge entonces el campo conceptual
de la Pedagogía,los romanos a quienes se les procuro alfabetizarlos para enriquecer su cultura, la cual se expandió por muchas regiones de Europa y el Cercano Oriente.También del Latín surgen las lenguas romance, español, francés, portugués e italiano, la pedagogía en Roma reflejo el espíritu romano y un sentido pragmático. -
800
El cristianismo
Tras la caída del Imperio Romano, surge el Cristianismo y empieza su difusión en toda Europa y la nueva institución: La Iglesia Católica Apostólica y Romana cobra fuerza en la nueva época. La educación tiene influencia Católica-Cristiana. Los Jerarcas de la iglesia y además miembros del clero,comienzan a fundar escuelas-monasterios, Carlomagno fue uno de los emperadores que se preocupó por la educación, se fundaron universidades, siendo las primeras las de Bolonia, París y Oxford entre otras. -
1100
La escolástica
Pensamiento que tenía como función reconciliar la creencia y la razón, la religión y la ciencia. Es en este momento donde se deteriora el feudalismo cobrando importancia el comercio y los oficios y dando paso a la creación de Universidades medievales donde la Iglesia cambio de rumbo educativo al conferir ciertos privilegios facilitándoles recursos materiales a cambio de su presencia en las escuelas y la fundación de propias universidades. -
1400
La reforma
Surge en este período la corriente humanista, en donde la educación se opone a la severidad de la disciplina eclesiástica, situándose ya un pensamiento pedagógico, teniendo varios precursores en distintos puntos de Occidente. -
La contrarreforma
Llevan a caso la reforma y la modernización de las escuelas, proyectando un Gymnasium mechanicum y escuelas profesionales donde todos pudieran aprender un oficio, Juan Amos, Comenius (1592-1670), quién fue el primero en plantear el termino didáctica, en su libro “Didáctica Magna”. Libro en que sientan las bases del proceso de enseñanza aprendizaje -
Pedagogía tradicional
La pedagogía “tradicional” comienza en Francia en los siglos XVII y XVIII. Esta se caracteriza por consolidación de la presencia de los jesuitas en la Institución escolar, fundada por San Ignacio de Loyola. florecieron grandes escritores y científicos que ejercieron poderosa influencia sobre la pedagogía. Galileo Galilei, Rene Descartes, Isaac Newton y Juan Jacobo Rousseau al igual que Diderot y D´Alembert precursores del Enciclopedismo. -
La pedagogía moderna
La pedagogía como movimiento histórico, nace en la segunda mitad del siglo XIX. Reconoce serios antecedentes y se afirma y cobra fuerza en el siglo XX, particularmente después de la primera Guerra Mundial (1.914 – 1.918). -
Pedagogía contemporanea
En materia de educación intelectual, la escuela nueva busca abrir la mente a una cultura general, a la que se une a una especialización en principio espontánea y dirigida después de un sentido profesional -
John Dewey, 1859 - 1952
Filósofo estadounidense, uno de los fundadores de la filosofía del pragmatismo. Así mismo, durante la primera mitad del siglo XX fue la figura más representativa de la pedagogía progresista en Estados Unidos. Dewey sitúa el fin de la educación en el adiestramiento de los hombres en la "adaptación" a su ambiente y en la reconstitución de éste de la manera más adecuada a sus deseos y necesidades -
María Montessori, 1870 - 1952
Nacida en Italia, defendía que el juego es la principal actividad a través de la cual el niño lleva su vida durante los primeros años de edad. Por medio de él, el infante observa e investiga todo lo relacionado con su entorno de una manera libre y espontánea. Los pequeños van relacionando sus conocimientos y experiencias previas con otras nuevas, realizando procesos de aprendizaje individuales, fundamentales para su crecimiento. -
Lev Vigotsky, 1896 - 1934
Nacido en la Unión Soviética, la idea fundamental de su obra es que el desarrollo de los humanos únicamente puede explicarse en términos de interacción social y de elementos culturales que inicialmente no nos pertenecen, sino que pertenecen al grupo humano en el que nacemos, el cual nos transmite los productos culturales a través de la interacción social. Introdujo los conceptos de la Zona de Desarrollo Próximo y el Andamiaje. -
Jean Piaget, 1896 - 1980
Sostiene en su teoría sobre el desarrollo cognitivo infantil que los principios de la lógica comienzan a instalarse antes de la adquisición del lenguaje, generándose a través de la actividad sensorial y motriz del bebé en interacción e interrelación con el medio, especialmente con el medio sociocultural. -
David Ausubel, 1918 - 2008
Nacido en EEUU, para Ausubel, las teorías y métodos de enseñanza han de estar relacionados con la actividad que se realiza en el aula y con los factores cognoscitivos, afectivos y sociales que en ella influyen. Su teoría del aprendizaje significativo verbal supone la necesidad de tener en cuenta los conocimientos previos del alumno para construir desde esa base los nuevos conocimientos, respetando la relación lógica entre ellos. -
Paulo Freire, 1921 - 1997
Nacido en Brasil, representante de la pedagogía crítica, que ha sido considerada en la actualidad como el nuevo camino de la pedagogía, donde se invite a las partes involucradas a construir sociedad desde la conciencia de los problemas sociales que viven a diario. Para Freire el conocimiento no se transmite, se está construyendo, el acto educativo no consiste en una transmisión de conocimientos, es el goce de la construcción de un mundo común. -
