-
1994 BCE
Kuhn, T
"Cada revolución científica modifica la perspectiva histórica de la comunidad que la experimenta" -
1900 BCE
JHON DEWEY 1859 - 1952
"Es considerado el «precursor inspirador de los reformadores partidarios de una enseñanza “centrada en el niño” -
1900 BCE
JEAN PIAGET 1896 - 1980
(Neuchâtel, Suiza, 1896 - Ginebra, 1980) Psicólogo constructivista suizo cuyos pormenorizados estudios sobre el desarrollo intelectual y cognitivo del niño ejercieron una influencia trascendental en la psicología evolutiva y en la pedagogía moderna. -
1780 BCE
Pestalozzi - Inmanuel Kant 1746 - 1827
HUMANISMO PEDAGÓGICO
Reforma la pedagogía tradicional, incluye la didáctica.
- Individualidad del niño
- Preparación de los maestros. -
1776 BCE
Herbart
Optó por suscitar una actitud realista que se substraía en torno a los supuestos legados por Kant, lo que es, tomando como fundamento discursivo los conceptos de experiencia kantianos y proyectándose a la realidad fenoménica. En consecuencia, es considerado un representante del movimiento neokantista. -
1775 BCE
Johan Bernhard Basedow
Fue un pedagogo alemán, fundador del Philantropinum de Dessau. Revalorizó el realismo educativo de Comenio y originó la reforma de la escuela. -
1765 BCE
Rousseau
Explica la evolución sentimental del niño y del adolescente conforme a la naturaleza. -
1750 BCE
Naturalismo Pedagógico
El naturalismo pedagógico es un poderoso principio que sirvió de fundamento al surgimiento de la Escuela Nueva o Activa; junto con la libertad del niño, la auto-actividad, el laicismo y la co-educación, entre otros, abrió nuevos cauces con base en los desarrollos de la biología y la psicología en las primeras décadas del siglo XX. -
1700 BCE
Philantropinum
Antecede a la escuela nueva -
1600 BCE
COMENIO 1592 - 1670
Padre de la pedagogía. su obra La didáctica Magna. Concepto de escuela y escolarización desde temprana edad en torno al método. -
1380 BCE
VITTORINO DA FELTRE 1378 - 1446
Enseñaba en un ambiente de alegría y libertad en contacto con la naturaleza. -
1200 BCE
SURGIMIENTO DE LAS UNIVERSIDADES
Adquiere fuerza la escolástica -
600 BCE
Edad Media
Las escuelas monarcas y parroquiales aparecen a partir del siglo V y en la Institución religiosa dan una instrucción elemental: lectura y escritura. Un nuevo concepto de hombre y de la vida del magisterio de Jesús y la difusión del mensaje pedagógico cristiano. -
Period: 529 BCE to 1029 BCE
EDAD MEDIA
La iglesia cristiana puso una tapadera encima de la filosofía griega, a partir de entonces los conventos tuvieron el monopolio de la enseñanza, la reflexión y la contemplación, se desintegró la cultura romana. -
499 BCE
SOCRATES
En oposición a los sofistas propone a los jóvenes que sean ellos quienes encuentren la verdad y la virtud mediante el arte de la Mayéutica. La educación como una enseñanza teórica activa. El educador mediante el diálogo ofrece al discípulo sugerencias y estímulos. -
Period: 499 BCE to 95 BCE
EDAD ANTIGUA 499 a.C - a 95 d. C
La disciplina permite el diálogo entre la teoría y la práctica.
Grecia es el lugar en que parte el pensamiento Occidental con Sócrates, Platón y Aristóteles, el objetivo era alcanzar la perfección con la enseñanza de las disciplinas. -
Period: 499 BCE to 25
EDAD ANTIGUA
Como antecedentes a considerar para la revisión de la historia de la
pedagogía, está el carácter de los enunciados de Platón, enmarcados en una filosofía política o teoría reaccionaria frente a la práctica educativa de los sofistas en el marco de una clase comerciante y aristócrata en Atenas. -
450 BCE
La Dialéctica
Permite llevar a la reflexión de los problemas por medio de preguntas cuya lógica determina el entendimiento. -
430 BCE
Platón
Retoma el pensamiento socrático expone sus ideas pedagógicas en sus obras la República y las Leyes. Insistió en la importancia en el juego en la educación del niño ya que a través de él manifiesta libremente sus inclinaciones. -
384 BCE
Aristóteles 384 a.C - 322 a.C
Considera que el fin del hombre es alcanzar la virtud, la educación en función de la liberación del hombre. Pedagogía Política: la educación tiene que ser una la misma para todos los ciudadanos, debe ser cosa de la comunidad y no un privilegio. -
95 BCE
Marco Fabio Quintiliano
Principal pedagogo romano, hablo de las aptitudes naturales de los niños, las torpezas y las incapacidades son fenómenos raros. Considera que el fin de la educación es la formación del orador que tiene que ser un hombre culto y virtuoso que conoce la verdad y la práctica. -
Period: 25 BCE to 95 BCE
PERIODO ROMANO
En ésta época se establece el papel del maestro- alumno -
1 BCE
Época Cristiana
Jesús predica un mensaje de libertad, un hombre nuevo para una nueva sociedad basada en relaciones de amor. Este mensaje va dirigido a todos los hombres libres y esclavos, ricos y pobres, amos y siervos. -
Nov 19, 1250
TOMAS DE AQUINO 1225 - 1274
Representante de la escolástica; la educación una fe profunda en los valores del espíritu, la disciplina se concibe como un medio de perfeccionamiento moral. El fin de la educación es alejar a los niños de la cultura pagana, elevar el espíritu a Dios mediante la meditación, la oración, las prácticas de culto, las virtudes teologales y cardinales. -
Nov 19, 1250
La Escolástica SIGLOS XII Y XIII
Pensamiento que tenía como función conciliar la creencia y la razón, la religión y la ciencia. La iglesia entrega recursos educativos en lugar de su presencia en escuelas. -
Period: Nov 19, 1400 to
EL RENACIMIENTO
Conciencia mantenida por la sucesión de una serie de transformaciones sociales, políticas, religiosas, económicas culturales. el descubrimiento de la imprenta facilitará el desarrollo de nuevas ideas. -
Nov 19, 1500
EL RENACIMIENTO Y EL HUMANISMO
Retorno a los estudios clásicos, considera el espíritu humano como libre actividad que por sí mismo construye su propia felicidad y verdad -
Period: to
PEDAGOGÍA CONTEMPORÁNEA
Se evidencia cambios trascendentales teniendo en cuenta el aporte de otras disciplinas. Se dió origen a la Escuela Nueva o Escuela Activa como reacción a la pedagogía tradicional. Surge la Tecnología Educativa con la incorporación de TIC. -
LEV VYGOTSKI 1836 - 1934
"El desarrollo de los humanos únicamente puede explicarse en términos de interacción social. El desarrollo consiste en la interiorización de instrumentos culturales (como el lenguaje) que inicialmente no nos pertenecen, sino que pertenecen al grupo humano en el que nacemos, el cual nos transmite los productos culturales a través de la interacción social. La cultura, pues, tiene un papel preponderante en la teoría de Vygotski". -
Period: to
PEDAGOGÍA DEL SIGLO XXI
Influenciada por la integración de los medios de comunicación a los
procesos de enseñanza y aprendizaje. El Ministerio de Educación Nacional patrocina la investigación educativa en este tema, evidenciado en convocatorias, capacitaciones y publicaciones, -
DAVID AUSUBEL1918 - 2008
"En la década de 1970, las propuestas de Jerome Bruner sobre el Aprendizaje por Descubrimiento estaban tomando fuerza. En ese momento, las escuelas buscaban que los niños y niñas construyeran su conocimiento a través del descubrimiento de contenidos". Desarrolló la teoría del aprendizaje significativo, una de las principales aportaciones de la pedagogía constructivista -
SIGLO XXI MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
El uso de los medios de comunicación e información y las nuevas tecnologías en las prácticas pedagógicas, es un recurso indispensable para desarrollar nuevas competencias en los estudiantes y acercarlos a las dinámicas del mundo Contemporáneo.
