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443 BCE
EDAD ANTIGUA GRECIA
EDAD ANTIGUA GRECIA
La educación únicamente en niños y adolescentes se hacía de forma estricta y militar, las niñas no tenían acceso a la educación.
Platón expone que el hombre para ser educado necesita del hombre, el centro de la doctrina de la educación es la idea, fundamentado por la ética, la estética y la lógica.
Aristóteles dice que la educación debe ser la misma para todos y que se debe enseñar mediante la observación, -
443 BCE
EDAD ANTIGUA EGIPTO
Oratoria y milicia, “decir y hacer”.
Padre y escriba como educadores.
Los escribas eran los únicos que conocían la técnica de la escritura.
Educación integral: música, matemáticas, poesía, filosofía, educación física.
Una escuela era guiada por los sacerdotes, quienes enseñaban conocimientos astronómicos y matemáticos.
Otra escuela enseña el aprendizaje artesanal, en la que enseñaban oficios menores como la agricultura o las artes militares. -
501
EDAD ANTIGUA ROMA
Aculturación griega
Educación pública
Escuelas de gramática,
Se combinaba la enseñanza del latín con el griego.
El método de aprendizaje era el mismo para todas las áreas del conocimiento. -
1401
EDAD MEDIA
Tras la caída del Imperio Romano, surge el cristianismo y empieza su difusión en toda Europa y la nueva institución: La Iglesia Católica Apostólica y Romana cobra fuerza en la nueva época. "La época Medieval". La educación tiene influencia católica-cristiana. Los Jerarcas de la iglesia y demás miembros del clero, comienzan a fundar escuelas-monasterios, Inicialmente la formación era solo para los que iban a ordenarse como sacerdotes o clérigos. -
1492
EDAD MODERNA- PEDAGOGÍA DEL HUMANISMO
CARACTERÍSTICAS:
Nace un nuevo modelo pedagógico con la sabiduría cristiana y la cultura grecolatina.
No se busca la acumulación de conocimientos, por el contrario, se busca la sabiduría de carácter pedagógico.
Acercaron la condición humana a la humanista.
Erasmo de Rotterdam, propone erradicar el castigo físico y que los padres sean partícipes de la educación de sus hijos.
Adaptación de la educación a capacidades individuales. -
1517
REFORMA Y CONTRAREFORMA
CARACTERÍSTICAS:
Importancia de la lectura y la educación en la reforma.
Respuesta de la iglesia católica (contrarreforma).
Utopías sociales y educativas.
Énfasis en la instrucción de la lectura.
La reforma fue encabezada por Martín Lutero (1483 _ 1546).
Se hacía hincapié en que la educación debía ser para todos. -
ILUSTRACIÓN
Influencia de pensadores del siglo XVII en las escuelas.
Críticas a la educación en la literatura y la filosofía.
Innovación pedagógica de Rousseau y Pestalozzi.
Rousseau, Diderot, Montesquieu, Voltaire, entre otros, hicieron hincapié en el uso de la razón para llegar al conocimiento verdadero en oposición a la fe.
Enseñanza de acuerdo con las capacidades del estudiante, en vez de hacerlo basado en la complejidad de las áreas del conocimiento. -
EDAD CONTEMPORÁNEA
Los planes de estudio cuentan con lógica, comprensión y dignidad.
Dewey y Kant crean la escuela nueva donde el lema era “aprender haciendo”.
Se tienen en cuenta los ritmos de aprendizaje en los estudiantes.
Autoconstrucción del conocimiento.
El docente cambia el rol porque se vuelve un moderador, mediador, facilitador y coordinador. -
SIGLO XX
CARACTERÍSTICAS:
Relación psicología- pedagogía.
La nueva escuela es un laboratorio de pedagogía activa.
La educación propone desarrollar las habilidades de los estudiantes.
Piaget describe la pedagogía para clasificar las etapas de desarrollo psicológico del niño.
Procesos evolutivos de la educación en cada una de sus etapas.
Nacen nuevas tendencias pedagógicas. -
LA PEDAGOGÍA SEGÚN IMMANUELKANT.
La buena educación comprende la disciplina y la instrucción y se plantea duramente frente a la carencia de ellas. El que no es ilustrado es necio, el que no es disciplinado es salvaje.
Kant “Con los alumnos se ha de mirar principalmente en esto, no meterles los conocimientos racionales, sino sacarlos de ellos mismos”. -
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
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VIGOTSKY, consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. El fenómeno de la actividad social ayuda a explicar los cambios en la conciencia y fundamenta una teoría psicológica que unifica el comportamiento y la mente. -
HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA
Introducción de historia de la pedagogía:
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JUAN AMOS COMENIUS: Teólogo, filósofo y pedagogo, es considerado el padre de la pedagogía y la didáctica. Concibe la educación como un sistema donde el niño y el sujeto del acto educativo en general es el centro de la atención. Es precursor de la educación audiovisual. -
DAVID AUSUBEL
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Considera que el aprendizaje por descubrimiento no debe ser presentado como opuesto al aprendizaje por exposición (recepción), ya que éste puede ser igual de eficaz, si se cumplen unas características. Así, el aprendizaje escolar puede darse por recepción o por descubrimiento, como estrategia de enseñanza, y puede lograr un aprendizaje significativo. -
JEAN PIAGET
La teoría de PIAGET descubre los estadios de desarrollo cognitivo desde la infancia a la adolescencia: cómo las estructuras psicológicas se desarrollan a partir de los reflejos innatos, PIAGET divide el desarrollo cognitivo en cuatro periodos importantes: Etapa Sensoriomotora, etapa Preoperacional, etapa de las Operaciones Concretas, etapa de las Operaciones formales. -
PAULO FREIRE
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Se ocupó de los hombres y mujeres «no letrados». Porque para Freire el conocimiento no se transmite, se «está construyendo»: el acto educativo no consiste en una transmisión de conocimientos, es el goce de la construcción de un mundo común. El siguiente video nos habla acerca de las Teorías del aprendizaje:
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QUÉ ES LA PEDAGOGÍA
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Según Galeano R & Rueda E Define la pedagogía como la reflexión de la práctica educativa y producción de nuevas prácticas sustentadas por conocimientos y principios teóricos.
Características:
Interés por relaciones entre estudiante y docente
Proyección de identidades
Diversidad de discursos
Maneras de control
Relaciones de poder y saberes. -
SIGLO XX y XXI. EL MUNDO CAMBIÓ LA EDUCACIÓN TAMBIÉN
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En el siglo XX se dio origen a la revolución de la Escuela Nueva o Escuela Activa, como reacción a la Pedagogía tradicional. Surge también la Tecnología Educativa con la incorporación de las nuevas tecnologías.
La tecnología no reemplazará la labor educativa como tal; simplemente, la hará más eficaz ante las necesidades de los ciudadanos del siglo XXI.
