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Pedagogía e historia Platón (Atenas, 427 - 347 A.C)
Siglo V Platón propone un tipo de educación que permita adquirir virtudes. (Cualidades y privilegios) -
Comenio (1592-1670),
Es considerado
el padre de la pedagogía con su obra
La Didáctica Magna escrita en 1632,
publicada en 1657, enmarcada por el
concepto de escuela y escolarización
desde temprana edad entorno
al método; y crea la ciencia de la
educación. -
ESCUELAS CRISTIANAS SIGLO XVII
Escuelas cristianas y
al denominado momento histórico
Periodo Clásico de la Pedagogía.
Surge entonces el campo conceptual
de la Pedagogía, el cual está referido
a fuentes primarias de pedagogos
que dieron origen a la construcción y
funcionamiento de esta ciencia, son
estos Comenio, Rousseau, Pestalozzi,
Herbart. Es la ilustración europea
del siglo XVII, que propende por
el desarrollo humano en todas las
etapas de la vida. -
Jean-Jacques Rousseau (1712-1778)
De quien se resalta su
obra "El Emilio", en la que evidencia
su preocupación por el niño, interés
propio de la época en la que existía ya
gran cantidad de literatura sobre la
educación -
Immanuel Kant (1724-1804)
“Con los alumnos se ha de mirar
principalmente en esto, no meterles los
conocimientos racionales, sino sacarlos
de ellos mismos”.1911 -
Johann Heinrich Pestalozzi (Zurich, 1746 - Brugg, Suiza, 1827)
Se le atribuye como pedagogo en el
sentido moderno, es decir, es quien
reforma la pedagogía tradicional y
desarrolla en profundidad el concepto
de la educación e incluye la didáctica.
Defiende la individualidad del niño
y la preparación de los maestros
como requisito para el desarrollo del
niño. Es considerado como impulsor
de la pedagogía popular. Su trabajo
articula la enseñanza y el aprendizaje
por medio del método. -
Johann Friedrich Herbart (n. Oldenburg, 4 de mayo de 1776 - f. Gotinga, 14 de agosto de 1841
Es así que se presentan los primeros
esbozos teóricos de la pedagogía y
propone el término de Pedagogía.
Plantea que el maestro debe conocer
dos ciencias: la que enseña y la que
fundamenta su razón de ser. Es
entonces el responsable más directo
de la búsqueda de la razón científica,
de la pedagogía. Es decir, con Herbert
la pedagogía sale de su estado
primario. -
Émile Durkheim (Épinal, 1858 - París, 1917)
“No podemos y no debemos
consagrarnos todos a un mismo género
de vida, tenemos según nuestras
aptitudes, diferentes funciones que
cumplir, y uno debe ponerse en armonía
con aquella que le incumbe. No todos
estamos hechos para reflexionar; se
necesitan hombres de sensación y de
acción; por el contrario, se necesitan
otros que tengan por tarea pensar”. -
Teorías que contribuyen al aprendizaje
El aprendizaje para Piaget,
es un proceso mediante el cual el
sujeto a través de la experiencia,
la manipulación de objetos, la
interacción con las personas,
genera o construye conocimiento,
modificando, en forma activa sus
esquemas cognoscitivos del mundo
que lo rodea, mediante el proceso de
asimilación y acomodación.
Los conceptos claves de sus
planteamientos están referidos a la
inteligencia, los esquemas cognitivos,
la adaptabilidad, la asimilación y la
acomodación. -
Teoría de vygotsky
El aprendizaje para él se produce
en un contexto de interacción
con adultos, pares, cultura,
instituciones. Estos son agentes de
desarrollo que impulsan y regulan el
comportamiento del sujeto, el cual
desarrolla sus habilidades mentales
(pensamiento, atención, memoria,
voluntad) a través del descubrimiento
y el proceso de interiorización,
que le permite apropiarse de los
signos e instrumentos de la cultura,
reconstruyendo sus significados. -
pedagogía en el siglo xx
En el siglo XX se dio origen a la
revolución de la Escuela Nueva o
Escuela Activa, como reacción a
la Pedagogía tradicional. Surge
también la Tecnología Educativa
con la incorporación de las nuevas
tecnologías. Esto suscitó una
condición en la que perdió identidad,
por ser entendida como educación,
escuela, instrucción, aprendizaje por
mencionar algunas denominaciones.
Durante la primera mitad del siglo -
teoría del aprendizaje según Bruner
El aprendizaje es un proceso activo
en que los estudiantes construyen o
descubren nuevas ideas o conceptos,
basados en el conocimiento
pasado y presente o en una
estructura cognoscitiva, esquema
o modelo mental, por la selección,
transformación de la información,
construcción de hipótesis, toma de
decisiones, ordenación de los datos
para ir más allá de ellos. -
Teoría del aprendizaje según Ausubel.
El aprendizaje para este autor debe
ser significativo, señalando que es un
proceso donde una nueva información
se relaciona con un aspecto relevante
de la estructura cognoscitiva del
sujeto. Involucra una interacción
entre la nueva información y
una estructura específica del
conocimiento del Sujeto. -
principios pedagógicos.
Según Florez: El afecto.
Rousseau y freinet:La experiencia natural.
Herbart y Montessori, Decroly: El desarrollo progresivo.
Dewey, Rousseau.La individualizacion.
Cousinet,Kilpatrick, Freinet: Actividad grupal.
Froebel: Actividad Ludica.
Vigotsky:El buen maestro -
Conceptos relacionados con pedagogía.
Socialización, socioculturales, cultura, enseñanza, educación, aprendizaje, formación, instrucción, curriculim, plan de estudio,educando, educador, comunidad, didáctica, método. -
1.2 concepto de pedagogía,(Zuluaga, 1987 o 1999)
Tiene como
propósito conceptualizar, aplicar
y experimentar lo referente a
la enseñanza en la perspectiva
de la formación, la autonomía
epistemológica de la pedagógica y el
reconocimiento del maestro como un
intelectual. -
Según los autores Bedoya, I., & Gómez, M
…La educación no se limita a desarrollar
el organismo individual marcado por
su naturaleza. No se limita a hacer
aparecer potencias que no pedirían
más que despertarse. La educación crea
en el hombre un ser nuevo. Esta virtud
creadora por otra parte, es un privilegio
especial de la educación humana (…)
ese ser nuevo que la acción colectiva,
por la vía de la educación, construye
en cada uno de nosotros lo que de
nosotros hay de mejor, lo que tenemos
de propiamente humano. -
compromiso en la practica pedagógica.
Dimensión estética del educador:Privilegia su sensibilidad.
Dimensión ética del educador:Mediante el dialogo.
Dimensión cognoscitiva del educador:Proceso de enseñanza aprendizaje.
Acciones del educador:estrategias que posibilitan el éxito de su gestión.
Evaluación del educador:mecanismo de control .
Los aprendizajes el resultado de una practica pedagógica:“Alguien que sólo sabe qué ha
aprendido pero no cómo lo aprendió,
todavía tiene mucho que aprender”.
Swieringa & Wierdsma, (1995). -
Practica pedagógica según Zuluaga
Los modelos pedagógicos
tanto teóricos como prácticos
utilizados en los diferentes niveles de
enseñanza.
• Una pluralidad de
conceptos pertenecientes a campos
heterogéneos de conocimiento
retomados y aplicados por la
Pedagogía.
• Las formas de funcionamiento
de los discursos en las instituciones
educativas donde se realizan prácticas
pedagógicas. -
pedagogía en el siglo XXI
La pedagogía en el siglo XXI, se ve aún
más influenciada por la integración
de los medios de comunicación a los
procesos de enseñanza y aprendizaje.
El Ministerio de Educación Nacional
patrocina la investigación educativa .
Uso de las TIC
