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Siglo V AdC
Platón propone un tipo
de educación que permita adquirir
virtudes (cualidades y privilegios). En
cuanto al Sistema Educativo Griego -
May 5, 1532
Comenio (1592-1670)
fue teólogo, filósofo y pedagogo, es considerado
el padre de la pedagogía con su obra
La Didáctica Magna escrita en 1632 -
1548
PEDAGOGÍA ECLESIÁSTICA 1548
Fundada por Ignacio de Loyola, tiene como centro la disciplina de manera férrea e indiscutible -
Pestalozzi 1746- 1827
Se le atribuye como pedagogo en el
sentido moderno, es decir, es quien
reforma la pedagogía tradicional y
desarrolla en profundidad el concepto
de la educación e incluye la didáctica -
SIGLO XX
En el siglo XX se dio origen a la
revolución de la Escuela Nueva o
Escuela Activa, como reacción a
la Pedagogía tradicional. -
María Montessori
se caracteriza por una educación en proceso donde “el niño construye al hombre” .Como el niño pasa por períodos sensibles, ellos están sujetos a cambios. El ambiente estructurado: con aula y clima independientes, se logra mejores aprendizajes, cuando se aprovecha la experiencia SENSORIAL para desarrollar los sentidos por medio de: el arte, la música, el teatro y la expresión. -
kant 1911
“con los alumnos se ha de mirar
principalmente en esto, no meterles los
conocimientos racionales, sino sacarlos
de ellos mismos”. -
Vigostsky (1896-1934)
Sus aportes han sido de gran importancia para comprender el desarrollo del niño y su interacción social, toda vez que su teoría se basa principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla. -
Durkheim , (1935)
¨No podemos y no debemos
consagrarnos todos a un mismo género
de vida, tenemos según nuestras
aptitudes, diferentes funciones que
cumplir, y uno debe ponerse en armonía
con aquella que le incumbe. No todos
estamos hechos para reflexionar; se
necesitan hombres de sensación y de
acción; por el contrario, se necesitan
otros que tengan por tarea pensar” -
JEAN PIAGET 1975
Que la educación se lleve a cabo atreves del desarrollo mental como lo es el lenguaje, él juego, el poder experimentar, para así poder utilizar arduamente las funciones mentales. Su teorización pedagógica se basó tanto como psicológica, lógica y biológica. -
Herbart ( 1976- 1841)
Intentó fundamentarla pedagogía en la psicología y la
filosofía. Se plantea la cuestión sobre
cómo podría la Pedagogía reflexionar
sobre sus conceptos autóctonos y
cultivar más un pensar autónomo.
con Herbart la pedagogía sale de su estado primario -
Dewey 1976 Democracia y Educacion
Dewey plantea que el sistema educativo de una democracia debía caracterizarse por el compromiso existente entre los centros de enseñanza y la promoción de contenidos culturales, así como de modalidades organizativas. -
AUSUBEL 1986 TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Es una teoría cognitiva y por tanto tiene como objeto explicar teóricamente el proceso de aprendizaje. El factor mas importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno sabe, averiguese esto y enseñese consecuentemente -
Pozo (1989) Aprendizaje Significativo
considera la Teoría del Aprendizaje Significativo como una teoría cognitiva de reestructuración; para él, se trata de una teoría psicológica que se construye desde un enfoque organicista del
individuo y que se centra en el aprendizaje generado en un contexto escolar. -
Moreira, 1997
Aprendizaje significativo puede considerarse una idea suprateórica que resulta compatible con distintas teorías constructivistas, tanto psicológicas como de aprendizaje, subyaciendo incluso a las mismas -
Ausubel (2002)
Aprender significativamente o no forma parte del ámbito de decisión del individuo, una vez que se cuenta con los subsumidores relevantes y con un material que reúne los requisitos pertinentes de
significatividad lógica. -
TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DENTRO DE LA CORRIENTE CONSTRUCTIVISTA
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CONSTRUCTIVISMO Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
