-
450 BCE
Sócrates
No dejó constancia escrita de su metodología, ofrecía espacio de diálogo constructivo al
interesado. Por lo anterior aportó a la educación la oralidad como medio de transmisión y
comunicación de las ideas y la democratización e inclusión en la educación.
Forjaba una actitud crítica para encontrar respuestas a cuestionamientos por las
preocupaciones de cada quien. Hizo partícipe al estudiante y consideró todas las ciencias
esenciales para un conocimiento integrado. -
430 BCE
Platón (430- 347 AC)
Retoma el pensamiento socrático. Expone sus ideas pedagógicas en sus obras La república y las
leyes. Platón insistió en la importancia del juego en la educación del niño ya que a través de él
manifiesta libremente sus inclinaciones. -
384 BCE
Aristóteles (384-322 a.C)
Considera que el fin del hombre es alcanzar la virtud, la educación en función de la liberación
del hombre.
Pedagogía política: la educación tiene que ser una y la misma para todos los ciudadanos
debe ser cosa de la comunidad y no un privilegio. -
25
Quintiliano (25-95, d.C)
Quintiliano, principal pedagogo romano, habló de las aptitudes naturales de los
niños, la torpeza y las incapacidad son fenómenos raros. Considera que el fin de la educación es
la formación del orador este tiene que ser un hombre culto y virtuoso que conoce la verdad y la
práctica. Sostiene que la educación debe empezar antes de los 7 años a fin de aprovechar la
memoria infantil y prefiere la enseñanza colectiva a la individual. -
45
Jesus
Con la llegada del cristianismo la educación surge un cambio profundo. JESÚS predica un mensaje de libertad un hombre nuevo, para una nueva sociedad, basada en relaciones de amor.
El cristianismo considera al hombre como un ser dotado de libertad y responsabilidad moral y la educación un acto de amor.
La educación se concibe como un proceso interior mediante el cual cada persona renueva constantemente. -
354
San Agustín (354-430)
Hay que distinguir entre sabiduría (conocimiento de la res divina) y ciencia (conocimiento de la res humana)
El maestro cuando enseña la verdad solo ejercita una sugestión verbal. Agrega el componente psicológico a las concepciones sobre la educación .Precursor del aprendizaje por medio de la palabra, del deseo y del juego como factores educativo. -
789
Carlo Magno
Considera la cultura romano-cristiana como un medio de unificación y empieza a reformar la escuela de palacio bajo las órdenes del monje Alcuino. Quiere que los príncipes y nobles que frecuentan la escuela reciban una formación literaria.
Decreta en el año 789 que los párrocos instruyan a todos los niños y jóvenes sean nobles o plebeyos. -
1225
Tomás de Aquino
Es el representante de la escolástica, LA EDUCACIÓN una fe profunda en los valores del espíritu, La disciplina se concibe como un medio de perfeccionamiento moral. El fin de la educación es alejar a los niños de la cultura pagana, elevar el espíritu a Dios mediante la meditación, la oración, las prácticas de culto, las virtudes teologales y cardinales. -
1378
Vittorino Da Feltre
Fue un innovador en el área educativa, convencido de que la educación debía estar basada en el interés de los alumnos, quienes no debían considerarla un castigo.
Fue el primer humanista en desarrollar un currículo de educación física y consideraba que era muy importante en la formación. -
1476
Johann Heinrich Pestalozzi
Uno de los primeros pensadores que podemos denominar como pedagogo en el sentido moderno del término, pues ya había pedagogos desde la época de los griegos. Reformador de la
pedagogía tradicional, dirigió su labor hacia la educación popular. -
1492
Luis Vives
Criticó los métodos educativos de la época y esbozó el perfecto perfil humanista, además de la pedagogía cultivó también pensamientos filosóficos.
Defendió el uso de la lengua vernácula y la inclusión del alumnado femenino. Su énfasis en el método inductivo, tanto en el estudio de las ciencias naturales como en el de la psicología y la filosofía ejerció una notable influencia en pensadores posteriores. -
1500
Maquiavelo
Humanista destacado. En su obra el príncipe propone como ha de actuar el hombre de Estado, EL GOBERNANTE; defiende que su conducta ha de ser práctica y realista antes que ética.” EL FIN JUSTIFICA LOS MEDIOS” -
Jan Amos Komenský
Se le conoce como el Padre de la Pedagogía, ya que fue quien la estructuró como ciencia autónoma y estableció sus primeros principios fundamentales.
Convencido del importante papel de la educación en el desarrollo del hombre. La obra más importante es Didáctica Magna, y su primera edición apareció en el año de 1630. Le dio importancia al estudio de las lenguas y creó una obra llamada Puerta abierta a las lenguas. -
Friedrich Wilhelm Froebel
Froebel fue el creador de la llamada Escuela Nueva, también los Métodos Activos -la idea de los kindergarten para los preescolares. Incorporó la psicología infantil a la pedagogía, es la idea más potente en la obra de ese pedagogo alemán.
El movimiento pedagógico de la Escuela Nueva se incorporó en las Escuelas Normales e inspiró a generaciones de maestros en los principios de Pestalozzi y de su gran discípulo Froebel. -
John Dewey
El enfoque pedagógico de Dewey se sitúa en un punto intermedio entre la pedagogía "centrada en el currículum", conservadora, y la pedagogía "centrada en el alumno".
Dewey afirmaba que el alumno es un sujeto activo, y que es tarea del docente generar entornos estimulantes para desarrollar y orientar esta capacidad de actuar. De este modo, es el maestro quien debe conectar los contenidos del currículum con los intereses de los alumnos. -
María Montessori
Su interés fue la educación de los niños con deficiencias mentales y aplicó métodos experimentales consiguiendo que estos niños aprendieran a leer y escribir. Desarrolló sus propios métodos que aplicó más tarde a toda clase de niños. Llegó a la conclusión que los niños se construyen a sí mismos» a partir de elementos del ambiente.
Fundó la Casa de los Niños y desarrolló allí el método Montessori de enseñanza. Sus teorías se basaron en lo que observó a los pequeños hacer por su cuenta. -
ALEXANDER SUTHERLAND NEILL
Desarrolló sus ideas pedagógicas basándose en el filósofo humanista Jean Jaques Rousseau quien creía en la bondad innata del hombre. Así como los estudios de psicoanalistas como Sigmund Freud y Wilhelm Reich, lo llevaron a delinear su sistema educativo. Para Neill, la educación debía trabajar básicamente con la dimensión emocional del alumno, para que la sensibilidad sobrepasara siempre la racionalidad. -
Jean Piaget
Desarrolló sus tesis en torno al estudio del desarrollo psicológico en la infancia y la teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia. De ahí surgió lo que conocemos como la Teoría
del Aprendizaje de Piaget.
Los psicólogos que parten de este enfoque ponen énfasis en la figura del aprendiz como el agente que en última instancia es el motor de su propio aprendizaje. -
Vigotsky
Afirmó que el desarrollo de lo humano puede explicarse en términos de la interacción social transmitiendo instrumentos culturales. -
Robert Dottrens
Elaboró métodos de individualización de enseñanza por medio de fichas que sustituyen los libros de trabajo. -
Stanley Hall
Psicólogo estadounidense que estudió desde la genética la evolución psicológica del niño en sus niveles de aprendizaje. -
Carl Rogers
Fue partícipe y gestor instrumental en el desarrollo de la terapia no directiva, mejor conocida como terapia centrada en el cliente, la cual renombró como terapia centrada en la persona. Esta teoría es conocida por sus siglas en inglés PCA “Person-Centered Approach” o enfoque centrado en la persona. Sus teorías abarcan no sólo las interacciones entre el terapeuta y el cliente, sino que también se aplican a todas las interrelaciones humanas. -
Paulo Freire
Padre de la alfabetización crítica. La alfabetización crítica, también conocida como alfabetización liberadora o concientizadora, es el pensamiento pedagógico de Freire, así como su propuesta para la alfabetización de adultos, que inspiraría los principales programas de alfabetización en Brasil a comienzos de los años 60.
