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10,000 BCE
PREHISTORIA
El tipo de educación que recibió el hombre primitivo fue la educación espontánea o educación imitativa. El joven llegaba a adulto intentando repetir en su propia vida lo que veía a su alrededor. -
427 BCE
PLATON
La educación puede definirse como el proceso de socialización de los individuos. Al educarnos, somos capaces de asimilar y aprender conocimientos. En el caso de los niños, la educación busca fomentar el proceso de estructuración del pensamiento y de las formas de expresión. Hoy por hoy, podemos hablar de la educación permanente o continua que establece que el proceso educativo. -
384 BCE
ARISTOTELES
Creía que los procesos de conocimiento se producen a través de los sentidos, la mente al nacer es como una tabla rasa (en blanco) y que dependerá de la memoria para construir conocimientos, esta a su vez hace tres relaciones: ·Semejanza: relacionando circunstancias, hechos, fenómenos del pasado con los del presente · Contraste: observando las características de los fenómenos. · Contigüidad: recordando circunstancias. -
JUAN AMOS
Conocido como “El Padre de la Pedagogía, fue teólogo, filósofo y pedagogo (1592 - 1670).
Basa su tratado en la premisa de que el hombre es una criatura a imagen y semejanza de Dios: racional,
disciplinable, y de que como tal debe ser tratado y formado. La educación y la disciplina serian los que dan al
hombre su “humanidad”.
Proyecto un sistema sumario del saber realista, llamado "pansofia", que debe servir para universalizar el
conocimiento y eliminar los conflictos del mundo. -
Jean-Jacques Rousseau
es uno de los autores más reconocidos de la época de la Ilustración. Filósofo, escritor y músico, Rousseau afirma que la educación es una forma de dominio social. Unos se imponen sobre otros mediante el conocimiento. -
SIGMUND FREUD
Las aportaciones de FREUD resultan perfectamente validas en el ámbito escolar, puesto que proporcionan explicaciones a ciertos comportamientos del educando y del educador. -
Maria Montessori
considera que el desarrollo del niño no se logra de
manera lineal y regular sino por etapas a través de las cuales el niño revela una sensibilidad particular.
su principal objetivo es enseñar a ser una persona autónoma, satisfaciendo las necesidades se afecto,
seguridad y actividad. considerándose como un ser moldeable. -
WILLIAN JAMES
El gran filósofo y psicólogo norteamericano, representante del pragmatismo en la filosofía y del individualismo en la educación, se ha ocupado de ella sobre todo en sus conocidas Charlas a los maestros, publicadas en 1899. Para él, la educación es sobre todo una función de índole individual: se basa en los recursos biológicos y en la formación de hábitos de conducta. Su finalidad es la tolerancia, el respeto a la individualidad y la formación de la conciencia democrática. -
Lev Vygotsky
destacó durante toda su obra la importancia del entorno en el desarrollo de los niños, oponiéndose a la teoría respaldada por Piaget. El autor considera al medio social como pieza clave en el proceso de aprendizaje. La actividad social permite explicar los cambios en la conciencia de los alumnos. -
JEAND PIAGET
fue un filósofo y educador suizo, reconocido a nivel mundial por su trabajo en psicología evolutiva. Gracias a sus estudios, Piaget descubrió que existen diferentes estadios de desarrollo en los niños. Esto permite identificar 4 estadios cognitivos: sensorio-motor (de 1 a 5 años), preoperatorio (de 2 a 7 años), operaciones concretas (de 7 a 11 años) y operaciones formales (12 años en adelante). -
BENJAMIN BLOOM (TAXONOMIA DE BLOOM)
El aspecto en que quizás se haya puesto mayor énfasis a lo largo de la historia de la educación, y en el que también se centra especialmente la taxonomía de Bloom, es en la esfera cognitiva. En ella, se pretende potenciar la competencia del estudiante en el logro o consecución de determinadas capacidades u objetivos cognitivos (concretamente seis) a partir de diferentes capacidades intelectuales, afectivas y psicomotrices. -
TEORÍA CONSTRUCTIVISTAS
El constructivismo ve el aprendizaje como un proceso en el cual el estudiante construye
activamente nuevas ideas o conceptos.
el conocimiento se construye a partir de la experiencia.
el aprendizaje es una interpretación personal del mundo
el aprendizaje debe ser significativo y holistico -
EDUCACIÓN DEL SIGLO XX
El uso de los medios de comunicación e información y las nuevas tecnologías en las prácticas pedagógicas es un recurso indispensable para desarrollar nuevas competencias en los estudiantes y acercar a las dinámicas del mundo contemporáneo. De ahí que, la Revolución Educativa proponga mejorar los aprendizajes que fomentan el uso de los medios electrónicos, la televisión, la radio, el cine, el vídeo y el impreso en la aula de clase.
