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DECRETO No 3457
Se crearon seis Institutos de Estudios Psicológicos y de Orientación Profesional, con el fin de enseñar la total utilización de las capacidades individuales y la demanda de jóvenes hacia la correcta escogencia de sus actividades. -
UPTC
La Universidad Pedagógica de Colombia con sede en la ciudad de Tunja ,crea el Instituto de Psicología y Orientación Profesional -
DECRETO No 2347 bis
Se crearon cargos encargados de atender el funcionamiento de las oficinas encargadas de adelantar estudios concernientes a la organización de los Institutos de Estudios Psicológicos y de Orientación Profesional. -
DECRETO 0206
El Ministerio de Educación Nacional cambió la denominación de Institutos de Estudios Psicológicos y de Orientación Profesional, por la de Centro de Psicotécnica y Orientación Profesional, dependiente de la Oficina de Planeación del Ministerio de Educación Nacional -
ACUERDO 344
La Universidad Nacional de Colombia creó el Departamento de Consulta Psicológica y Orientación Profesional, con el objetivo de proporcionar una adecuada reorientación profesional a los estudiantes que presentaban fallas en sus estudios, por equivocada escogencia de carrera o profesión. -
DECRETO 1326
El Centro de Psicotécnica y Orientación Profesional, tenía como funciones el estudio y análisis de la encuesta aplicada a los bachilleres en la escogencia de profesiones; preparación y revisión del folleto "El Bachiller Colombiano y su Porvenir" ; planeación y organización de escuelas para niños talentosos; preparación de material de orientación profesional; y colaboración con la Secretaría de Educación del Distrito Especial de Bogotá en la selección de inspectores y supervisores escolares. -
DECRETO 1637
El Centro de Psicotecnia y Orientación Profesional se denomina Sección de Orientación Profesional, dependiente de la División de Servicios Técnicos. El artículo 35 del decreto fijó sus funciones: formular programas de orientación profesional para los colegios de secundaria; analizar las necesidades de orientación profesional de los establecimientos educativos; elaborar cuestionarios y aplicar pruebas psicológicas con miras a implementarlas en la orientación profesional. -
DECRETO 045
Se establece el Ciclo Básico de Educación Media, en su plan estudios para el bachillerato, se incluye la Orientación Vocacional como actividad co-programática, con el propósito de dar oportunidad a las iniciativas de los estudiantes y ayudarles en la escogencia y decisión vocacional. En este mismo año la Sección de Orientación Profesional del MEN publica el folleto “Orientación Profesional”. -
DECRETO 1955
Se reorganiza la Educación Normalista, se establecen los Servicios de Consejería Escolar y Profesional en cada una de las Escuelas Normales, se recomienda llevar un registro acumulativo o fichas psicopedagógicas para cada uno de los estudiantes en donde se consignarán aspectos como personalidad, los estudios y toda información que permita conocer más ampliamente al alumno. Igualmente se estableció la cátedra de Orientación Profesional. -
DECRETO 3157
Se cambió la denominación Sección de Orientación Profesional por la de Sección de Orientación Psicopedagógica con la finalidad de estudiar, analizar y proponer soluciones a problemas y necesidades del país en lo que respecta a la Orientación Psicopedagógica para los establecimientos de educación, en colaboración con entidades y organismos asesores del Ministerio de Educación Nacional. -
DECRETO 3156
Se crea el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior, ICFES, incluye en su estructura administrativa la División de Pruebas y Orientación Profesional, con el propósito de “organizar y prestar servicios a las instituciones de educación superior que se lo soliciten, para la selección, orientación y clasificación de los estudiantes que aspiren a ingresar a ellas”. -
Period: to
DECRETOS 1962-363-1085
La presencia oficial y sistemática de la orientación escolar en las instituciones educativas colombianas surge con la creación de los Institutos Nacionales de Educación Media (INEM). En los Decretos 1962 de 1969; 363 de 1970 y 1085 de 1971 se estipula la organización de los Departamentos de Orientación Vocacional y Consejería Escolar, como una gran ayuda para el estudiante en la selección de una rama y modalidad de estudio, acorde con sus necesidades, intereses, aptitudes y preferencias. -
RESOLUCIÓN 4424
Se creó la Asociación Colombiana de Especialistas en Orientación y Consejería. . En años posteriores fueron creadas algunas seccionales regionales como las de Bogotá, Antioquia, Valle del Cauca, Santander, Nariño, Quindío, Santander del Norte, Boyacá, Cundinamarca, Bolívar, Huila, Meta, Tolima, etc. -
RESOLUCIÓN 1084
Se crean los Servicios de Orientación y Asesoría Escolar en los colegios dependientes del Ministerio de Educación Nacional.
La sección de Orientación Psicopedagógica del Ministerio de Educación Nacional, publica en ese mismo año el manual titulado “Orientación Profesional para el Bachiller Colombiano”. -
DECRETO -LEY 088
Se reestructura y reorganiza el sistema educativo Colombiano.
Se crea la Dirección General de Capacitación y Perfeccionamiento Docente, Currículo y Medios Educativos, dentro de la cual se estructuró la División de Diseño y Programación Curricular de Educación Formal. En esta División se constituyó el Grupo de Área para la orientación escolar. Por su parte en la División Especial de Enseñanza Media Diversificada se constituyó igualmente otro Grupo de Área dedicado a la Orientación. -
DECRETO1419
Los niveles adquieren relevancia de la Orientación Escolar. Artículo 6 la Educación Preescolar y Primaria, el proceso educativo se realizará de manera integrada y se iniciará la Orientación Escolar y Vocacional. Artículo 7 reglamenta la intensificación de la Orientación Vocacional en cada una de las áreas del conocimiento. Artículo 9 destaca las modalidades vocacionales contactaran a los alumnos con la realidad ocupacional y profesional y se les orientará hacia los sectores de la producción -
DECRETO 2277
Se adoptan normas sobre el ejercicio de la profesión docente, el Orientador Profesional es considerado como docente pero con funciones específicas profesionales. -
DECRETO 2620
Los orientadores en ejercicio podrán solicitar asimilación e inscripción al Escalafón Nacional Docente. -
DECRETO -LEY 80
El Decreto-Ley 80, en su artículo 162 establece la asesoría y psicología académica en todas las instituciones de Educación Superior. -
RESOLUCIÓN 12712
Se reglamenta la orientación escolar para los niveles de Educación Básica y Media Vocacional, y asigna las funciones de los docentes especialistas en esa área. También reglamenta quiénes pueden desempeñarse como orientadores y unifica su denominación como Orientadores Escolares. Igualmente establece los Programas y/o Proyectos de Orientación que deben desarrollarse en las instituciones educativas. -
RESOLUCIÓN 13342
Establece la estructura administrativa interna y las funciones de los cargos en los planteles oficiales, expresa el Artículo 9 que el Orientador Escolar depende del rector del plantel, le corresponde facilitar que los alumnos y demás estamentos de la comunidad educativa identifiquen sus características y necesidades personales y sociales, para que puedan tomar sus decisiones de manera consciente y responsable, creando así un ambiente que estimule el rendimiento escolar y la realización personal -
DECRETO 1002
El Artículo 10 expresa que la orientación escolar es inherente a todas las áreas y grados, debe facilitar a los alumnos la interpretación, integración y proyección de sus experiencias, en función de su desarrollo personal y social, a través de todo el proceso educativo, para facilitar al estudiante el conocimiento de sus aptitudes e intereses, de las necesidades de la comunidad y de las oportunidades que le ofrece el medio, con el fin de poder tomar decisiones responsables sobre el futuro -
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
La Ley General de Educación, establece en su Artículo 4, que el Estado debe velar por la adecuada implementación de la Orientación Educativa. En su Artículo 13 hace referencia a la necesidad de desarrollar acciones específicas de la orientación escolar, profesional y ocupacional. En el Artículo 92, reglamenta que la Orientación Educativa debe contribuir al libre desarrollo de la personalidad del estudiante. -
DECRETO REGLAMENTARIO 1860
En su Artículo 40 ordena la orientación debe prestarse en todos los establecimientos educativos y que su objetivo general es contribuir al pleno desarrollo de la personalidad de los educandos, en cuanto a la toma de decisiones, la identificación de aptitudes e intereses, la solución de conflictos y problemas individuales, familiares y grupales, la participación en la vida académica, social y comunitaria, el desarrollo de valores, y las demás relativas a la formación personal. -
DECRETO 1850
El Servicio de Orientación Estudiantil en el Artículo 6 estipula que todos los directivos y los docentes deben brindar orientación a sus estudiantes en forma grupal o individual, con el propósito de contribuir a su formación integral, para apoyar el servicio de orientación estudiantil, en cumplimiento del artículo 40 del Decreto 1860 de 1994, las entidades territoriales certificadas podrán asignar los orientadores escolares a las instituciones educativas, según los criterios que defina el MEN. -
DECRETO 3020
En el Artículo 12 se hace referencia a los Orientadores destacando que son profesionales universitarios graduados en orientación educativa, psicopedagogía o un área afín, vinculados en propiedad a la planta de personal, como docentes o administrativos, y que cumplen funciones de apoyo al servicio de orientación estudiantil. -
Ley No 1620
Ley por la cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el ejercicio de los Derecho Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar (Ley de Matoneo), y para su implementación se ha previsto la vinculación de 5.000 orientadores.
