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Decreto 1710 de 1963
Se adoptó que los actuales Planes y Programas de estudio de Educación Primaria, que rigen desde 1950, establecen un triple sistema educativo que es necesario unificar para situar la escuela primaria en un plano de igualdad, tanto en el medio urbano como en el rural. La educación primaria es la etapa inicial del proceso educativo general y sistemático, a la que toda persona, sin discriminación alguna, tiene derecho a partir de los siete (7) años de edad. -
Decreto ley 088
Se reestructura el sistema educativo y se reorganiza el Ministerio de Educación Nacional.
Se dieron los primeros pasos en relación con la calificación cualitativa y la presentación de informes descriptivos.
Se establece la promoción automática de un grado a otro. Evaluar, por medio de los Centros Experimentales Pilotos y se rendían informes semestrales. -
Resolución No. 1852 de 1978
Por la cual se reglamentó el nivel secundario y media vocacional. El año se dividió en cuatro períodos y se realizaban dos evaluaciones intermedias y una final.
Primer período: 20%,
Segundo período: 20%,
Evaluación intermedia: 10%,
Tercer período: 20%,
Cuarto período: 20%,
Evaluación final: 10%.
Todas las asignaturas se calificaron en la escala de uno (1) a diez (10). -
Decreto 1419 de 1978
Sale por causa de las inconformidades de la comunidad.
Se establecieron fines y características específicas del currículo y componentes curriculares en los programas.
• 9 a 10 Sobresaliente
• 8 a 8.9 Bueno
• 6 a 7.9 Aprobado
• 1 a 5.9 No aprobado -
Resolución 17486 de 1984
Da claridad al concepto de promoción: el paso de un grado o nivel a otro superior, o la obtención de un título, como resultado del logro de determinados objetivos de aprendizaje, comprobados en el proceso de evaluación.
Los resultados se expresaban en escala de 1 a 10. La calificación mínima para aprobar un área era de 6. Estableció un valor porcentual para cada una de las áreas en cada período:
Primer período: 10%
Segundo período: 20%
Tercer período: 30%
Cuarto período: 40% -
El decreto 1419 fue reglamentado por el Decreto 1002 de 1984
El objetivo del Decreto fue establecer el nuevo Plan de Estudios para la educación preescolar, básica (primaria y secundaria), y media vocacional, ya que con los anteriores decretos solo se hacía énfasis a la educación básica. -
El Decreto 1469 de 1987
El Decreto 1469 de 1987 entra a reglamentar el Decreto 088 de 1976. Establece como obligatoria la promoción automática en el nivel de educación básica primaria. La evaluación tiene como propósito la identificación de los logros y dificultades, y la aplicación de correctivos que posibilitan una alta calidad educativa.
Además, el decreto definió Actividades de Recuperación. En el artículo 6°, se establece la escala de calificaciones siguiente:
EXCELENTE
BUENO
ACEPTABLE
INSUFICIENTE -
Ley 115 de 1994. Ley General de Educación
Esta ley desarrolló la siguiente temática: El objeto y los fines de la educación; la estructura del sistema educativo; las modalidades de atención educativa a poblaciones; la organización de la prestación del servicio educativo; los educandos; los educadores; los establecimientos educativos; la dirección, administración, inspección y vigilancia; la financiación de la educación; educación impartida por particulares. -
Decreto 1860 de 1994
Teniendo en cuenta la identificación de los logros y dificultades como proceso de evaluación, en este Decreto, las finalidades principales de los informes eran presentar a los padres, docentes y alumnos, el avance en la formación de los estudiantes y proponer acciones necesarias para continuar adecuadamente el proceso educativo.
Se propone que en el plan de estudios se debe incluir evaluación de los logros del alumno. La valoración se expresará en términos:
EXCELENTE
BIEN
INSUFICIENTE -
Resolución 2343 de 1996
Se establecen los indicadores de logros curriculares para la educación formal.
La evaluación debía ser continua, integral, cualitativa y se expresará en informes descriptivos. -
Decreto 230 de 2002
Adopta un lenguaje común de carácter nacional y agrega categorías universales. Propone un máx. de reprobación del 5%. La evaluación y autoevaluación debe ser continua o integral.
•Apoyar a los educandos con dificultades.
•Contribuir a la evaluación académica y actualizar el plan de área.
•Cumplir los objetivos y metas del PEI.
•Comisión de evaluación y promoción.
En el art. 5, la escala de los cuatro informes y el informe final:
EXCELENTE,
SOBRESALIENTE,
ACEPTABLE,
INSUFICIENTE
DEFICIENTE. -
Decreto 1290 de 2009
La evaluación es el proceso permanente mediante el cual se valora el desempeño del estudiante. Este nuevo decreto divide la educación en 5 ciclos de grados:
• Grupo 1: 1º, 2º, 3º,
• Grupo 2: 4º, 5º,
• Grupo 3: 6º, 7º,
• Grupo 4: 8º, 9º
• Grupo 5: 10º, 11º
Para facilitar la movilidad de los estudiantes entre establecimientos educativos, cada escala deberá expresar su equivalencia con la escala de valoración nacional:
• Desempeño Superior
• Desempeño Alto
• Desempeño Básico
• Desempeño Bajo
