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Decreto 088
-Se da la reestructuración del sistema educativo y reorganización del MEN (Ministerio de Educación Nacional).
-Se establece las funciones de la División de Evaluación del Rendimiento Escolar.
Se inicia:
1. la calificación cualitativa
2. Presentación de informes descriptivos
3. Promoción automática en básica primaria. -
Decreto 1419
Frente a las inconformidades sobre la promoción automática que marcó el proceso educativo, se logró determinar:
1. Los fines y las características específicas del currículo
2. Demás componentes curriculares en los respectivos programas. -
Decreto 1002
Se presenta la culminación de experimentación curricular que se ha venido presentando desde los 70's en el país.
1. La educación básica fue organizada en nueve (9) grados: Primaria 1° a 5° y básica secundaria 6° a 9°
2. La educación media vocacional en dos (2) grados: 10° y 11° -
Resolucion 17486
A través del cual se concreta el concepto de promoción como:
"Resultado del logro de determinados objetivos de aprendizaje comprobados en el proceso de evaluación"- Se presentan evidencias en el proceso de evaluación
- Se da el paso de un grado a otro
- además de la obtención de un título
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Decreto 1469
Dentro de este proceso se determina la promoción automática de básica primaria para mejorar la eficiencia del sistema educativo con el fin de disminuir la deserción escolar.- la evaluación tiene como propósito identificar logros y dificultades de los estudiantes para potenciarlos.
- La aplicación de correctivos que hiciesen posible una alta calidad educativa
- Plantea la motivación del estudiante no debe lograrse sólo por el procedimiento de la nota tradicional
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Decreto 1860
Su objetivo es la identificación de logros y dificultades como proceso de evaluación.
1. Finalidades principales de los informes a los padres, docentes y alumnos en donde se evidencie el avance de la formación
2. Proponer acciones necesarias para el proceso educativo -
Ley 115 Ley general de educación
Determina el "quehacer" educativo con el propósito de garantizar el logro de los fines establecidos. -
Resolución 2343
Señala los fundamentos y características de los procesos pedagógicos que deben desarrollarse en las instituciones.- Se adopta un diseño de los lineamientos curriculares
- se establecen los indicadores de logro como medio que permita constatar, estimar, valorar, autorregular y controlar los resultados del proceso educativo para los distintos niveles de educación.
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MEN Ministerio de Educación Nacional
Plantea que la evaluación educativa debe llevar acabo un registro del proceso de cada estudiante, mediante la observación y obtención de información del mismo. Además dentro del proceso permite clasificar el avance de los estudiantes teniendo en cuenta sus diferencias. -
Decreto 230
El cual formula que se evalúa logros, competencias y conocimientos- Valorar el alcance y la obtención de logros, competencias y conocimientos.
- Determinar la promoción o no de los educandos en cada grado de la educación básica y media
- Se adoptó las categorías universales, dada en los siguientes términos: Excelente, Sobresaliente, Aceptable, Insuficiente, Deficiente
- Proponer un máximo de reprobación de 5%
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Decreto 1290
La evaluación es un proceso permanente y objetivo mediante el cual el establecimiento educativo valora el desempeño. 1.Favorece el desarrollo, capacidades y habilidades, de las competencias de los estudiantes
2. contribuyendo a identificar sus dificultades y a la formación integral del estudiante.
3. Se divide la evaluación en 5 ciclos de niveles:
grupo 1: 1, 2 y 3
grupo 2: 4, 5
grupo 3: 6, 7
grupo 4: 8, 9
grupo 5: 10, 11. -
Evaluación G4
Trabajo presentado por:
Ana Paulina Herrera Botero
Carmen Cecilia Montero Pallares Docente: Wilson Armando Montaño Pardo
Universidad Católica Luis Amigó
2020-2
