"Historia de la evaluación educativa, sus máximos exponentes y sus principales aportes a la evaluación"
By Coco Herrera
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Ralph Tyler "El Padre de la Evaluación Educativa"
Ralph W. Tyler fue un educador estadounidense que trabajó en el campo de la evaluación y la evaluación.
Fue el primero en interesarse en lo que es la evaluación educativa, por eso es llamado el padre de la evaluación educativa.
Planteo la necesidad de una evaluación científica que sirva para perfeccionar. Primero en describir un método que sirva para la evaluación. -
Lee Cronbach
Investigación sobre los Método de test, de la teoría de la medida y las nociones de fidelidad y validez. Contribuyo en los campos de la psicología educativa, pruebas psicológicas y la evaluación de programa. -
Robert Stake
Ha conformado una propuesta específica para los procesos evaluativos del "estudio de caso" (Case Study). El "estudio de caso" alude al método analítico de investigación aplicable a organizaciones, comunidades, sociedades, grupos e individuos. El estudio de caso tiene sus orígenes en la investigación médica y psicológica, también ha sido usado en sociología, con distinta fortuna, por autores como Herbert Spencer Max Weber, Robert Merton e Immanuel Wallerstein. -
Michael Scriven
Realizo contribuciones significativas en los campos de la filosofía, la psicología, el pensamiento crítico, y sobre todo, en la evaluación educativa.
Produjo más de 400 publicaciones eruditas y trabajo como revisor editorial para 42 revista especializadas. Redacto la revista de evaluación disciplinaria. -
Periodo Pos-Tyleriano
Ralph Tyler fue quien acuñó el término evaluación educacional. Por la contribución de su obra se le conoce como “El Padre de la Evaluación Educativa”. -
1. Época propiamente tyleriana
La principal distinción era que el nuevo método estaba centrada en unos objetivos previamente determinados, de manera que con ello el aprendizaje que debían alcanzar los estudiantes quedaba establecido en el curriculum. -
David Hamilton
Especialista en la evaluación de programa educativo.
Colaboro para el centro de evaluación educativa. -
Elliot Eisner
Contribuyo significativamente a la evaluación educativa y obras literarias. Diseño el programa de diseño curriculares influyente en el debate de la evaluación de reforma educativa de Norteamérica. -
Daniel Stufflebeam
Fue fundador del centro de evaluación de la universidad estatal de Ohio. Colaborador de renombre en el campo de la evaluación. Profesor de educacióndel centro de evaluación de la universidad Michigan occidental.
Autor de monografías y 15 libros, artículos para revista profeccionales. Condecorado con el premio el destinatario Paul Lazersfeld modelo de evaluación de sociedad de investigación de evaluación, 1985.
Consejo nacional sobre evaluación en la educación, asociación de evaluación. -
Kevin b. Mcdonalds
Uso la psicología evolutiva para estudiar el judaísmo, como una estrategia evolutiva grupal. Elaboro siete libros de psicología evolutiva y desarrollo infantil para la evaluación. -
2. Época de la Inocencia
En esta etapa lo importante era centrarse en la sociedad de consumo y el despilfarro, incluso de los recursos naturales. La evaluación educativa no tuvo un papel destacado ni un desarrollo notable, si bien se incrementaron las instituciones educativas como resultado del continuo auge económico. -
Stephen Kemmis
Realizo proceso investigación acción amancipatoria como una forma participativa de investigación y evaluación. La cual incorpóralas aspiraciones de una teoría critica de evaluación. -
3. Época del Realismo
El ámbito académico vive un apogeo en el interés por ésta época.
Se aportaron entonces los fondos para evaluar los programas que surgen como proyectos nacionales.
Los métodos evaluativos realizados en esta etapa tomaron en cuenta la propuesta de Tyler.
Se empleo el método del criterio profesional para valorar las propuestas y verificar periódicamente los resultados.
Se diseñaron programas longitudinales de intervención educativas. -
4. Época de Profesionalización
En esta época se presento un florecimiento de los modelos evaluativos.
Las universidades empezaron a diseñar programas para formar y egresar especialistas en evaluación.
Se fundaron diversos centros para la investigación evaluativa y surgieron muchas publicaciones referidas al tema.
Surge el interés por la calidad de la evaluación, es decir la meta evaluación.
