-
Juan Amos Comenio
Teologo, filosofo y pedagogo de la educacion monerna, padre de la didactica. Comenio se basa en tres pasos importantes en el modo de enseñanza, aprendizaje, los cuales son: Comprender, retener y practicar a traves de diversos tipos de evaluación: por finalidad y funcion: diagnosticar, formativa y sumativa, por extencion: global, parcial normativa, criterial, enfoque metodologico, cualitativa y cuantitativa, agente evaluador: autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación. -
Ralp Tyler
Fue un educador que trabajo en el campo de la evaluación. Tyler presidio el comité que desarrollo la evaluación nacional del progreso, El modo de evaluación de Tyler consiste en la comparación de resultados operados(objetivos educacionales) y resultados obtenidos(inferibles a través de las respuestas proporcionadas por los alumnos en las pruebas). La finalidad de la evaluación reside en el análisis de la congruencia entre los objetivos y los logros. -
Periodo Pre Tyleriano
Trata con los conceptos de evaluación y medición, donde estos dos cumplen la misma función ,la evaluación es vista en un paradigma positivista, en este periodo la evaluación está orientada a medidas estandarizadas, y busca que hayan estándares de aprendizaje, como saber leer, sumar, restar y escribir en ciertos niveles. -
Periodo Tyleriano
El término evaluación educacional fue acuñado por Ralph Tyler, considerado el padre de la evaluación educativa, antes de el la evaluación era asistemática, despues de el sistemática y profesional, fue el primero en plantear un modelo evaluativo sistemático, que propone evaluar la relación existente entre los resultados y los objetivos establecidos previamente en el curriculum, lo cual se consigue a través del desarrollo de las actividades. -
Pos Tyleariana
En esta etapa hay una mayor cobertura de educación donde se puede encontrar con diversidad de servicios educativos. El proceso educativo se desliga del evaluativo. la práctica de evaluación del personal docente y la evaluación educacional, en este periodo la evaluación es centrada en la medición de los resultados, que postulaba una evaluación científica, lo que requería evaluar, solo aquellos aspectos que pueden ser cuantificables y objetivamente observables.
