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Siglo XIX - Correo Postal - Primera Etapa
Educación por correspondencia, masificacion de los servicios de correo, surge la primera alternativa de educación no presencial.
No requiere coincidencia de espacio y tiempo, con la ventaja, de poder llegar a mas alumnos, viven alejados de centros tradicionales de educación o carecen de tiempo.
Herederos de este tipo de educación son los cursos que comenzaron a venderse por entregas o fasciculados, en una gran variedad de soportes (cuadernillos, cassettes de video o audio, CD, etc.) -
Cuarta Generacion - Modelos de aprendizaje flexible
Esta etapa se desprende de la tercera, en pleno desarrollo aprovecha al máximo las ventajas de Internet y de la web 01 y 02, haciendo hincapié sobre todo en la comunicación sincrónica y
el trabajo colaborativo. Estas teorías apuntan a lo que
llaman la "rehumanización" de la educación a distancia, poniendo nuevamente en la palestra el uso de las videoconferencias y dándole gran importancia al chat, al uso de micrófonos y cámaras web, etc. -
Finales de los Sesenta - Segunda Etapa - Telecomunicacion
Ya con la radio y la televisión presentes en todos los hogares, el
texto escrito comienza a recibir un masivo apoyo de los recursos audiovisuales, (diapositivas, cassettes de audio y de video), el teléfono se incorpora como elemento obligatorio. La interacción con el alumno sigue siendo prácticamente inexistente la tecnología
educativa es de base conductista, de carácter lineal, y acorde con las posibilidades intrínsecas del medio impreso y de sus
complementos audioviosuales. -
Mediados de los Setenta - Enseñanza Telematica - Tercera Etapa
Se incorporan la computadora y los videos "de una dirección", acompañados por audio "de dos direcciones", para los '80 la videoconferencia. Siendo una revolución las redes de computadoras de sistemas abiertos y el uso de Internet.Siendo un medio para compartir recursos. El correo electrónico, facilita la interactividad y la ejercitación y comunicación bidireccionales. Superando las teorías conductistas desarrollando concepciones de aprendizaje en las que el sujeto es mas activo. -
Probable Quinta Etapa - Modelos Inteligentes de Aprendizaje
Esta quinta generación, en proceso de gestación, es la de los modelos "inteligentes" de aprendizaje, apunta a la creación de sistemas automaticos de respuesta, para rebajar los costos de la tutoría en línea, representa un retroceso a las teorías conductistas del aprendizaje y a las tan poco amigables "máquina de aprender". Se caracterizan por una rígida planificación, sin posibilidades de
atraso, con el desdibujamiento del profesor siendo incluso reemplazado por un tutor/coordinador.
