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10,000 BCE
PREHISTORIA
La Educación Primitiva era una función espontanea de la sociedad en su conjunto, Ya que los niños aprendían a través de la imitación de las generaciones anteriores -
Period: 2300 BCE to 500
EDUCACIÓN ORIENTAL
Entre las primeras sociedades civilizadas figuran los pueblos llamados orientales, como son China, India, Egipto, Palestina, etc., que aun poseyendo cada uno caracteres peculiares presentan ciertos rasgos comunes. -
2040 BCE
EGIPTO
El aprendizaje fundamental, el estudiante continuaba con distintas materias como por ejemplo: Astronomía: para calcular las estaciones, Aritmética: para los cálculos comerciales, Geometría: para medir la tierra y realizar estudios topográficos del terreno. La geometría también era importante para realizar los cálculos necesarios para la construcción de edificios. Matemáticas: los antiguos egipcios conocían la suma y la resta, que hacían posible la multiplicación y la división. -
2000 BCE
INDIA
La educación del discípulo comprende tres fases: 1°. El conocimiento: el acceso intelectual a la verdad última bajo la tutela de un guru. 2°. La reflexión: sobre lo aprendido para recibir la certidumbre de esa verdad. 3°. La meditación: que proporciona una certidumbre más profunda y robusta. -
1400 BCE
ATENIENSE
a educación era más un asunto social que estatal y se recibía en diversos formas como la educación familiar que es de 1 a 7 años y la militar que es de 7 a 18 años enseñándoles artes,armas,guerras. En Atenas, la enseñanza, la asistencia a clase, no era obligatoria: el padre de familia gozaba de total libertad para educar a sus hijos o permitir que otros los educaran hasta los dieciocho años, edad en que el joven se convertía en ciudadano y debía realizar el servicio militar. -
800 BCE
ESPARTANA
los niños que nacían deformes o con defectos físicos eran tirados al vació a su muerte.Se les enseñaba deportes ,artes marciales,música y arte. La educación espartana merece una mención especial, por su total contraposición a la educación ateniense. -
480 BCE
SOFISTAS
Estos primeros profesores de enseñanza superior eran conferenciantes itinerantes. Las exhibiciones que hacían de su saber y de su talento de oradores les atraían a alumnos que se vinculaban a ellos y los seguían de ciudad en ciudad.
Enseñaban todo lo que entonces se podía saber y que no se enseñaba en la escuela elemental: geometría, física, astronomía, medicina, artes y técnicas, y, sobre todo, retórica y filosofía. -
336 BCE
HELENISTA
Esta educación empieza con el imperio de Alejandro ,este periodo de educación deja de ser un de la iniciativa privada y se convierte en educación publica.Adquiere mayor desatollo lo que podríamos llamar enseñanza secundaria.La educación espartana merece una mención especial, por su total contraposición a la educación ateniense. -
10 BCE
EDUCACIÓN IMITATIVA
el joven llega a adulto intentando repetir en su propia vida lo que ve a su alrededor. -
10 BCE
EDUCACIÓN DOMESTICA
Junto a la madre y al padre los jóvenes van adquiriendo los usos, las costumbres, las ideas religiosas, los ritos y la mentalidad propia de la sociedad a la que pertenecen. -
10 BCE
EDUCACIÓN GLOBAL
El sujeto no atiende a enseñanzas del pasado ni a previsiones del futuro; aprende lo que van a utilizar en su presente. -
10 BCE
EDUCACIÓN MÁGICA
basan su cultura en su religión, en sus dioses, en sus mitos y todos los elementos que se incluyen en estos. -
Period: 476 to 1492
EDUCACION MEDIEVAL
Durante la edad media continua el predominio de la educación cristiana. Algunas de sus características son: el cristianismo, el germanismo, la acentuación del ascetismo, la mayor atención de la vida emotiva y religiosa, el carácter universal, el predominio de la enseñanza de las materias abstractas, el aspecto verbalista, la sumisión a una disciplina rigurosa, y la aparición del tipo de educación caballeresca. -
500
CHINA
La educación en la etapa agrícola estaba determinada por el régimen matriarcal; en ella la madre llevaba el peso del trabajo y también de la educación de los hijos; ella los iniciaba en las faenas agrícolas y en las tareas domésticas. En la etapa de los príncipes feudales, la educación se realizaba hasta los siete años en la casa paterna; después los niños pasaban a vivir con un señor que les enseñaba las artes de la guerra y las cortesías de la paz. -
782
MONÁSTICA Y CATEDRAL
La educación cristiana primitiva. Sin embargo, fueron adquiriendo cada vez mayor desarrollo y riqueza. En los monasterios, lo esencial era, naturalmente, la vida religiosa, y solo subsidiariamente la cultura y educativa. Por ello, su aspecto intelectual era muy bajo, pero en cambio fue muy elevado su lado moral y espiritual. Su finalidad educativa mas importante era la formación de los monjes, la cual comenzaba muy pronto. -
900
CABALLERESCA
La educación del caballero desde el punto de vista intelectual era muy pobre , había incluso caballeros que no sabia ni leer ni escribir; la culminación de los ejercicios físicos lo constituían los torneos en los que se juzgaba el valor y la habilidad de los caballeros. La educación de la mujer no estaba descuidada consistiendo principalmente en las faenas domesticas y en el cultivo de la música, la poesía y el canto. -
1010
PALATINA Y ESTATAL
En la escuela se enseñaban toda clase de materias, desde la mas elemental hasta la humanistas en latín y griego, enseñaban poesía, aritmética, astronomía y teología. La creación importante fue la obra emprendida, para elevar la instrucción de su pueblo iniciando así una educación seglar; ordeno una proclama se crearían escuelas en todas las parroquias, en la que los niños pudieran aprender a leer, en los monasterio se debería enseñar los salmos y los signos de la escritura -
1101
UNIVERSITARIA
El modo de nacer de las primeras universidades es muy diferente, unas surgen de forma espontánea , por la autoridad y atracción de un profesor o maestro, otras por función del Papa y otras por ambas potestades.
La enseñanza universitaria consistía en general en el lechito o exposición y análisis de un texto, en las cuestiones o presentación de argumentos y en las diputaciones o discusión de temas sugeridos por el maestro. -
1300
Incas
La educación era semejante. En primer lugar existía una menor diferenciación de clases sociales, quedando casi reducidas al predominio de los incas o nobles, de carácter militar. Allí aprendían las artes de la guerra y la técnica del kipú, especie de registro manual numérico, más de los cantos y tradiciones de su raza, hasta los 16 años en que se entraban en la vida pública después de sufrir una iniciación especial. Las jóvenes nobles eran educadas en casas por ancianas -
1300
HEBREA
Transmitir la herencia histórica. Generalmente se hacía en forma oral. Se exhortaba la ley. Enseñar en la conducta ética y moral. Se enseñaban los principios de disciplina y conducta. Para los jóvenes de 15 a 18 años pertenecientes a las principales familias a escribas. Se estudiaban la ley, ciencias, medicina, astronomía, geometría, literatura, teología, geografía, historia,Se formaban a los Escribas y Rabinos El método de enseñanza se basó en la repetición (memoria) y en la revisión. -
Period: 1300 to 1501
EDUCACIÓN EN LOS GRUPOS INDÍGENAS
Tenían un carácter tradicionalista hasta los 14 años -
1350
GREMIAL Y MUNICIPAL
el alumno comenzaba su educación como aprendiz con un maestro de la profesión , unas veces viviendo en la misma casa del maestro , otras permaneciendo en su casa; con el maestro estaba hasta los 15 o 16 años aprendiendo por el trabajo los elementos de su oficio y de la instrucción , en esta edad terminaba su educación y adquiría la jerarquía oficial en la que ya podía trabajar ganando un jornal. Los maestro tenían por lo general un carácter ambulante. -
1420
HUMANISTA
Constituye el principio de la educación Moderna y sus características pedagógicas son: El re descubrimiento de la personalidad humana libre, independientemente de toda consideración religiosa y política. La creación de la educación humanista, basada en el conocimiento de Grecia y Roma desde un nuevo punto de vista. La formación del hombre culto, ilustrado, fundad en las ideas de Platón y Quintiliano, que son ahora descubiertos -
1500
EDUCACIÓN MAYA
Los mayas fueron de temperamento más pacífico y de una cultura muy avanzada; conocieron una cronología y poseyeron también un calendario propio. -
Period: 1500 to
EDUCACIÓN EN GRECIA
1) El descubrimiento del valor humano y su personalidad
2)El reconocimiento de la razón autónoma
3)La invención de la ciudadanía ,la ley y el estado
4) Invención de la poesía épica,la literatura dramática y la filosofía por la cual es más conocida -
1524
RELIGIOSA LUTERANA
Lutero pide que las autoridades públicas funden escuelas a fin de brindar educación religiosa mejor, enfocado a las clase burguesa, con la creación de números colegios secundarios abre paso a la educación publica basada en principios luteranos “El mejor y más rico bien y fuerza de una ciudad es poseer muchos ciudadanos cultos pulidos, inteligentes, honrados y bien educados, los cuales podrán después reunir, conservar y emplear bien los tesoros y riquezas -
EDUCACIÓN AZTECA
Tuvieron un conocimiento astronómico muy desarrollado y en particular poseyeron un calendario complicado.Su escritura era muy primitiva basada en ideogramas y fonogramas, el cultivo de maíz era la base de su agricultura, su religión tenía rasgos crueles tales como sacrificios humanos. La Educación en los mayas tenía un carácter tradicionalista; hasta los 14 años el niño era educado en el seno de la familia, y en forma dura y austera, con castigos muy severos. -
LA EDUCACIÓN EN EL SIGLO XVII
Es un periodo de transición entre el Humanismo y la Reforma del siglo XVI y la Ilustración y el Despotismo Ilustrado de XVIII. Características: Acentuación del aspecto religioso tanto en el caso de la Reforma protestante como de la contrarreforma católica. A su vez, dentro de estos movimientos se distinguen dos fases: una dogmática, cerrada y otra de carácter mas intima y piadoso. -
HEROICA
La educación del joven guerrero constaba en ejercitase y aprender de armas ademas de aprender artes como la poesía,la música y la danza ;esta educación se basaba en el honor ,el valor y el espíritu la lucha.La educación en esta época está marcada por las hazañas guerreras, -
PEDAGOGÍA SENSUALISTA
Basada en el estudios de los hechos, de las sensaciones del hombre y su naturaleza. adentrándose en los sentidos, Insiste en la formación del juicio personal, en el pensar independiente y critico. El estado debe ser responsable de la educación independiente de la iglesia. -
Period: to
PERSONAJES PRINCIPALES DE LA PEDAGOGÍA IDEALISTA FITCHE
eguidor de Pestalozzi, Aunque su obra se dirige esencialmente al levantamiento del pueblo Alemán. No quiere una educación popular, pues, sino una educación nacional. La educación ha de ser eminentemente activa. Basada en la propia actividad del alumno; es uno de los primero representantes del activismo y el voluntarismo en la pedagogía. Además de ser el más alto representante de la educación e estado y de la escuela nacional. También defensor de la escuela unificada -
PEDAGOGÍA NATURALISTA (ROUSSEAU)
Rousseau es naturalista, predica el evangelio de la naturaleza frente a la cultura y la sociedad, es lo contrario de lo artificioso - mecánico, busca al hombre primitivo, natural, anterior a todo lo social, por lo tanto es más humanista que naturalista, esta educación exige como primera medida la libertad, la independencia respecto a los demás hombres. Sigue la línea de la actividad, el aprender por la propia experiencia, busca hacer al alumno curioso que no aprenda de la ciencia que la invente -
PEDAGOGÍA FILANTRÓPICA
La educación filantrópica ha de ser eminentemente intuitiva y activa, aproximándose lo más posible a la naturaleza, para ello Basedow creó diversos procedimientos juegos y grabados, que hacían la enseñanza interesante y atractiva, la educación física debe ser particularmente atendida así como la educación estética. En las materias de enseñanza predomina la idea de la utilidad. Acentuando su carácter realista sobre le humanista. -
PESTALOZZI
El genio mayor, la figura más noble de la educación y de la pedagogía, el educador por excelencia y el fundador de la escuela primaria popular, Escuela no en sentido puramente caritativo sino en un espíritu social, Para Pestalozzi la familia es el núcleo primordial del cual surgen las demás instituciones sociales. La educación posee una finalidad propia que no es otra que la humanización del hombre. Pestalozzi es el creador y organizador de métodos de enseñanza -
Period: to
PEDAGOGÍA POSITIVISTA: HERBERT SPENCER
Corriente filosófica fundado por Augusto Comte. El positivismo y su representante Spencer, definen la educación como los conocimientos más útiles para nosotros, los que sirven para la conservación y mejora del individuo. Influido por las ideas naturalistas de Rousseau se basa en la intuición de Pestalozzi y representa la pedagogía individualista, al negar al estado el derecho a intervenir en la educación. -
Period: to
MODELO PEDAGÓGICO TRADICIONAL
Formación carácter de los estudiantes • Moldeado a través de la disciplina Método • Academista, verbalista, trasmisionista el alumno es el receptor y aprende a través de la imitación Contenido Y REPRESENTANTES • Disciplinas clásicas y las facultades del alma • JUAN COMENIO – JOHANN HERBART
