Historia de la Educación timeline

la enseñanza basada en la religión y en el mantenimiento de las tradiciones de los pueblos.
existían diferencias en la educación según el sexo, mujeres que no pertenecieran a familias nobles se les debía enseñar a manejar un hogar,su comportamiento, danza y cantos.
Sócrates(469-399 a.c). propone a los jóvenes que sean ellos quienes encuentren la verdad y la virtud mediante el arte de la mayéutica(verdad absoluta).
https://es.wikipedia.org/wiki/S%C3%B3crates

lugar en el que parte el pensamiento occidental, el objetivo griego fue alcanzar la perfección con la enseñanza a partir de la música, la estética,poesía literatura y filosofía.
el individuo es educado por y para el estado.
Platón(430-347a.c).insiste en la importancia del juego en la educación del niño ya que a través de el manifiesta libremente sus inclinaciones.
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lugar donde se da origen a la lengua latina, la literatura clásica, el derecho la administración y la organización del gobierno político.
Quintiliano(25-95).sostiene que la educación debe empezar antes de los siete años para poder sacar provecho de la memoria infantil.
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/d/db/Daumont-Retrato_de_Marco_Fabio_Quintiliano.jp

corrientes principales
1. Patrística: padres de la iglesia quienes buscaban transmitir su tradición e impartir la doctrina sustentada desde la filosofía, su principal exponente es San Agustín.
2. Escolástica con el surgimiento de las universidades a comienzos del siglo xlll, su principal exponente Santo Tomás de Aquino.
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Surge la escolástica pensamiento que tenia como función reconciliar la creencia, la razón,la religión y la ciencia.
existían cuatro facultades
1. preparatoria
2. teología
3. jurisprudencia
4.medicina
Tomás de Aquino(1225-1274). identificación entre razón y ser.

Se produce el movimiento del renacimiento, etapa en la cual surgen nuevas formas de concebir el mundo y del ser humano.
el nacimiento de la corriente Humanística, sus principales exponentes y como esta influye en la forma de enseñanza y la cultura de la sociedad.

la Reforma en la que se pretendía continuar la tradición humanística uniendo la cultura clásica y la piedad religiosa el objetivo principal era formar buenos ciudadanos que supieran gobernar, con la Contrarreforma se pretende que predomine lo dictado por la iglesia católica y que esta conserve sus privilegios en la educación.
Tomas Moro(1478-1535).planteó la idea de la unión del trabajo con la enseñanza teórica.
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movimiento cultural que tubo lugar entre los siglos XVI-XVII inspirados en el arte griego y romano para conseguir plasmar en sus obras el ideal de belleza clásico,a si mismo se abordan en las ideas del humanismo y por eso el ser humano se convirtió en el protagonista de sus creaciones.
Leonardo Da Vinci(1452-1519). Está reconocido como símbolo del Renacimiento, genio universal, gran filósofo y humanista, y uno de los más grandes pintores de toda la historia del arte.

La educación se fomenta en estado socio-económico y con ayuda de los humanistas se presenta un desarrollo dejando de ser exclusiva de los altos estamentos. En la primera mitad del siglo XVI se abren multitud de escuelas municipales que son encargadas a religiosos.
Maria Montessori(1870-1952).funda en roma la primer casa de los niños, su método aspira a una acción espontánea y libre de la personalidad del niño.

En la Contrarreforma se pretende defender los privilegios de la iglesia católica en la educación. Se tiene una resistencia de la difusión de las Sagradas escrituras a las clases populares.
Pablo III(1534-1549).
inició una política de neutralidad de la Iglesia con respecto a los conflictos políticos de los Estados, para concentrarse en la lucha contra la expansión del protestantismo.

En la Edad Contemporánea se incrementó la educación laica y la pedagogía se modernizó para llegar a más sectores sociales.
Johann Pestalozzi(1746-1827). su principal objetivo fue el método de enseñanza al desarrollo natural del niño, que debía aprender de sus propias experiencias.
XIX y XX.
Se organiza la educación con criterio social-económico, desde la pre escolaridad hasta el nivel superior. Se promueve la igualdad de oportunidades en educación.

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Referencias