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Bosquejo del sistema de estudios para la formación del cristiano por San Agustín de Hipona
https://historia-biografia.com/san-agustin-de-hipona/
El pensamiento de San Agustín de Hipona extendió un puente entre el mundo clásico y el mundo medieval, además sentó las bases de la filosofía y de la doctrina cristiana. -
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Hugo de San Victor, autor del que podría considerarse como el primer tratado de didáctica
" De las tres circunstancias más importantes de las gestas históricas) La metodología propuesta por Hugo se basa en la memoria, que es para él los fundamental de toda técnica de aprender. Para ello plantea recursos y trucos mnemotecnicos. -
Jun 5, 1540
Juan Luis Vives, figura europea reconocido por dedicar su vida y pensamiento a la educación
Vives defiende la Historia como elemento importante para la formación humana. Propone un orden para su estudio: 1. La cronología, 2. Hechos y dichos ejemplares, 3. Notas sobre las guerras, 4. preferencia a los hechos de paz, 5. Los apotegmas: sentencias y respuestas agudas de los hombres de ingenio y de experiencia, 6. Consejos y determinaciones, 7. La topografía: los lugares donde se desarrollaros los hechos. Para Vives la historia y su enseñanza es "La nodriza de la prudencia". -
Montaigne, creador del Ensayo y defensor de la educación participativa y crítica, contraria a la educación memorística de su época.
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Comenius: Considerado como el Padre de la Pedagogía Moderna y el organizador y propagador de la escuela nacional
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J. Locke: La enseñanza de la historia, debe ser la materia fundamental en la instrucción de un caballero.
La instrucción para Locke debe atender básicamente al desarrollo de la razón y de la capacidad de juicio propio y no debe ser un fin en si misma, sino tener como objetivo la formación moral -
Giambattista Vico: sus planteamientos pedagógicos se basan en la concepción de la historia humana como proceso de desarrollo de su razón y fantasía.
Establece 3 fases en el proceso de desarrollo individual humano: Fase de los sentidos, fase de la fantasía, fase de la razón. El objetivo de la educación, para Vico es conseguir una naturaleza humana, inteligente y modesta, benigna y razonable, que reconoce por medio de las conciencia, la razón y el deber. -
Jean Jackes Rousseau: La educación es fundamental para el género humano, pues nacemos débiles, desprovistos de todo y estúpidos. Todo lo que nos falta por nacimiento lo aprendemos por educación.
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Imanuel Kant: El objetivo de la educación es desarrollar la autonomía de juicio del alumno, concediendo primacía a la formación, a la educación moral, sobre la instrucción:
" En educación, todo estriba en asentar por todas partes los principios justos y en hacerlos comprensibles y agradables a los alumnos". -
León Tolstoi: Creo una escuela en su finca en medio de la rusia zarista, en donde daba privilegio a la libertad de los estudiantes y criticaba los exámenes.
Propone que: "El maestro no debe, imponer nada, debe hacer la materia tan interesante y sugestiva que se imponga por sí misma a los alumnos". -
Freire concibe la educación como una acción política para la liberación y la emancipación.
Cuanto más se vacíe la educación de sueños por cuya realización se luche, tanto más irán
ocupando las técnicas el lugar de los sueños, hasta que llegue el momento en que la educación quede reducida a ellas. Llegada ahí, la educación es puro entrenamiento, es pura
transferencia de contenidos, es casi adiestramiento, es puro ejercicio de adaptación al
mundo. (Freire, 2001: 112).
