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1 CE
“Aproximación Histórica al Concepto de Didáctica Universitaria”
Hace un recuento histórico al término de didáctica universitaria desde un enfoque hermenéutico donde la pregunta orientadora es ¿Qué es la didáctica universitaria? -
384
Aristóteles (384 a.C-322 a. C.)
Crea el liceo en el cual utiliza el método del diálogo de discusión científica, mediante la observación sistemática de las situaciones de la vida cotidiana se llegaba al conocimiento, dando así un paso hacia la introducción de la investigación científica -
428
Platón (428 a.C-347 a.C.)
Crea la academia, para enseñar a sus discípulos a través de la dialéctica, disciplinando la razón a través de las ideas. -
470
Sócrates (470 a.C - 399 a.C.)
Los inicios de la educación superior: el gimnasio, la academia y el liceo. Como primera instancia se encuentra el gimnasio, lugar en el que los estudiantes debían realizar su acondicionamiento físico, antes de recibir las enseñanzas, educando no sólo el cuerpo, sino la virtud por medio de la mayéutica o el método de refutar. -
1141
EDAD MEDIA
Se centra la enseñanza en los intereses eclesiales, donde las formas de enseñar eran la lectio (lectura y comentario de un pasaje de la biblia), quaestio (preguntas que surgían de las lecturas de los textos) y disputatio (interrogación sobre problemas no resueltos y su disputa) problemas no resueltos y su disputa). En esta época aparece la obra “Didascalicon” de Hugo de San Víctor -
ERA CLASICA
Mediados del S.XVI), hace parte del término didáctico y su verbo en griego didáskein, finalmente nos sitúa en el terreno de lo práctico, donde la didáctica es una acción estrechamente relacionada con los sentidos de enseñanza, instrucción y maestro. -
Juan Amós Comenio
Surge la obra “Didáctica Magna” como una guía para enseñar, “el arte de enseñar”, donde a través de un método se puede transmitir el conocimiento en la escuela en busca de unos resultados específicos. -
Friedrich Herbart y Otto Willmann
El concepto de didáctica se va asociando con teoría de la educación, instrucción y formación. -
Siglo XX,
Aparece la deliberación sobre la educación superior, teniendo como marco la universidad alemana, surgiendo así expresiones tales como: pedagogía universitaria, didáctica universitaria y pedagogía académica. -
Friedrich Paulsen
Fue uno de los primeros filósofos y pedagogos en mencionar el término de didáctica universitaria, como el arte de la instrucción universitaria. -
William Rein
Gracias a la división hecha por Rein en didáctica general y especial, dicho concepto se enmarca en el término de práctica de la
enseñanza en la universidad y a su vez estudia los problemas que surgen en la universidad. -
América Latina
Se empieza a hablar hacia la segunda mitad del siglo XX sobre pedagogía universitaria, conformándose como un concepto y una teoría de la enseñanza superior. -
Actualidad
Varios autores desde el concepto de didáctica general han hecho aportes esenciales a la didáctica universitaria, se pueden mencionar -
Tomaschewsky (1966), Danilov (1968)
El concepto didáctica universitaria guarda el sentido de ser una teoría y una práctica sistemática y sistémica de la enseñanza a nivel superior que busca dotar de un orden al proceso didáctico llevado a cabo en la clase –entendida la clase como la interacción del profesor y el estudiante para la asimilación consciente de los contenidos, es decir, de los conocimientos, habilidades y valores -
Frida Díaz Barriga (1992) y Elvia María González Litwin (1997
Afirma que la didáctica “antes de ser una forma instrumental de atender el problema de la enseñanza, es una expresión de la forma concreta en que la institución educativa se articula con el momento social” -
Álvarez (1999)
Expone que “mientras la pedagogía estudia todo tipo de proceso educativo, en sus distintas manifestaciones, lo más general, la didáctica atiende sólo al proceso docente-educativo, un proceso en particular, más sistémico, organizado y eficiente, que se ejecuta sobre fundamentos teóricos, por personal especializado: los docentes y en un espacio determinado: la institución docente” -
Agustín De la Herrán
En su artículo “La Cara Dura de la Universidad” presenta un panorama general de la situación de la didáctica universitaria.
"La ignorancia de quienes más pueden, y el quietismo de quienes podrían, intentar contribuir a la activación del resorte" -
Alicia Camilloni
Reafirma el sentido de la didáctica universitaria sobre el dominio del saber que se enseña y de la teoría didáctica, para crear, como síntesis, un modo de enseñar, una configuración didáctica
