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mediados del siglo XIX
En Dinamarca se observó la fuerte presencia que la educación de adultos tenía en el norte de Europa, por lo que B. Malcom Knowles, asegura en su texto The Modern Practice of Adult Education: Andralogy versus Pedagogy, que el término de andragogía aparece en 1833, cuando el maestro alemán de educación básica Alexander Kapp lo utiliza para referirse a la interacción didáctica que se establece entre él y sus estudiantes en edad adulta en las escuelas nocturnas. -
W. H. Kilpatrick
El otro método que tiene una amplia aceptación en la educación de adultos, es el Método de Proyectos, creado por el profesor de la Universidad de Columbia. -
E. Rosentock
En Alemania, el sociólogo usa de nuevo el término andragogía, pero como lo trata únicamente como método de enseñanza, su propuesta no tiene mucha aceptación. -
UNESCO
Realizó la Primera Conferencia Internacional sobre Educación de Adultos que tuvo lugar en Elsinor, Dinamarca, fundamentando que la formación económica, social, cultural y política de los adultos debe efectuarse a partir de sus actividades cotidianas y de sus necesidades fundamentales. -
F. Poggeler
Publicó en Alemania, su trabajo titulado Introduction into Andragogy: Basic Issues in Adult Education que el término de andragogía, tendrá en Europa una amplia difusión y utilización en el campo de la educación de adultos ligada a la formación profesional. -
UNESCO
Se llevó a cabo la Segunda Conferencia Mundial de Educación de Adultos en Montreal, Canadá, con el tema central de la Educación de Adultos en un Mundo en Transformación. Ahí la educación de adultos se analiza y discute en un concepto tan amplio que prácticamente contempla la totalidad de los procesos de educación para adultos que se desarrollan en los sistemas educativos de los países participantes, sin importar el nivel, modalidad o tipo. -
reunión de educadores
Una definición internacional de educación de adultos fue propuesta en en una reunión de veintiséis educadores que representaban ocho países. Su conclusión fue que la educación de adultos es un proceso por el cual las personas que ya no asisten a la escuela de tiempo completo prosiguen actividades secuenciales y organizadas con la intención consciente de producir cambios en información, conocimientos, comprensión, destrezas, apreciación y actitudes. -
Andragogía
Actualmente la educación de adultos está presente en el campo educativo, ya sea en la modalidad de procesos educativos formales y no formales. Por ejemplo, la formación de recursos humanos para actividades productivas y de servicios, especialización laboral, alfabetización, actualización científica y tecnológica y formación universitaria. -
Desarrollo histórico del término andragogía
Según Caraballo la andragogía ha sido conceptualizada de diferentes maneras a lo largo de la historia:
Para Félix Adam es una ciencia. -
UNESCO
En la década de los años setenta, precisa de una manera clara e internacional la teoría de Educación a lo largo de la vida. Reconociendo por vez primera, la necesidad de ocuparse de la educación de adultos, su propuesta, se basa en que el estudiante universitario es adulto, entonces hay que recurrir a la andragogía, para localizar en ella la fundamentación teórica que posibilite construir propuestas curriculares y estrategias metodológicas. -
Ludojoski
La Andragogía es la ciencia de la educación de los adultos. -
Ludojosk
Aportó que la educación permanente en el marco de la educación del adulto podrá alcanzar sus objetivos solamente en la medida en que logre crear toda una metodología especial, adecuada a la situación propia del adulto como educando que hoy en día podemos reconocer como andragogía. -
Tokio, Japón
Se realizó la Tercera Conferencia Internacional sobre la Educación de Adultos, en la cual se le considerará como “un poderoso instrumento de innovación y de cambio”. Sin embargo, destaca que la educación de adultos debe beneficiar en primer lugar a quienes no cuentan con un mínimo educativo. -
Ley Nacional de Educación para Adultos
Se promulgará que este tipo de educación se caracteriza como una forma de la educación extraescolar que se basa en el autodidactismo y en la solidaridad social como los medios más adecuados para adquirir, transmitir y acrecentar la cultura y fortalecer la conciencia de unidad entre los distintos sectores que componen la población. -
UNESCO
Cuatro años más tarde, en se realizó la XIX Reunión de la Conferencia General de la UNESCO, en Nairobi, Kenya. Un acuerdo que se obtuvo fue el considerar a la educación de adultos como la totalidad de los procesos educativos, independientemente de su contenido, nivel o método; sean formales o no formales. -
Marín
El no reconocer la importancia de propuestas educativas para la población en edad adulta a partir de la información que se pueda obtener de ella, origina que cuando un adulto participa en procesos educativos no andragógicos, este encuentre que esos procesos “no son exactamente lo que necesita o lo que desea, no corresponden a sus problemas inmediatos; ni los métodos de trabajo ni los contenidos ni los modos de evaluación le complacen”. -
Diario Oficial de la Federación
Por Decreto Presidencial, ese año se transformó el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA). -
Grup Zero
la selección de contenidos programáticos, la desigualdad de finalidades educativas de los espacios curriculares, las diferencias de los procesos mentales de los estudiantes hacen de ella no una metodología única/general, sino una metodología que necesita de una característica única. -
Según S. Brookfield
la andragogía en es un conjunto de supuestos. -
Para Lindeman
La Andragogía es un método. -
Cuarta Conferencia Internacional sobre la Educación de Adultos
Celebrada en París, tuvo por título “El desarrollo de la educación de adultos: aspectos y tendencias”. Ahí se concibió la educación de adultos como una de las condiciones necesarias para hacer frente a las continuas transformaciones científicas y tecnológicas, subrayando su papel en la democratización de la educación y la realización de una educación permanente. -
Ludojoski
Los criterios que utiliza para determinar el concepto de adulto son los siguientes: aceptación de responsabilidades, predominio de la razón, equilibrio de la personalidad, evolución psicofísica de su estructura morfológico corporal. -
Universidad del Valle de México
Emprender el diseño y puesta en práctica de un modelo educativo que le permita enfrentar los retos que las transformaciones de la sociedad contemporánea, se denominan Modelo Educativo Siglo XXI (MES XXI), con su fundamentación en la andragogía.
Aprender a Conocer; Aprender a Hacer; Aprender a Ser; Aprender a Emprender; Aprender a Convivir -
Roque Ludojoski
Propone en cuanto a la necesidad que tiene la andragogía por individualizar los procesos de enseñanza y de aprendizaje en grupos múltiples, ya que es imposible determinar la totalidad de las características de cada uno, el reto de la andragogía es diseñar e implementar procesos educativos que permita a cada sujeto ‘autoadaptarse’ a las exigencias particulares. -
Coll
La andragogía se ha fundamentado y trabajado en tres grandes campos: como disciplina científica, como proceso educativo integral y como actividad profesional. -
R. Blanco
Aportó que la etapa de la adultez está condicionada por acontecimientos sociales y por los roles que se asumen, basado en experiencia aprenden de otras personas y aportan nuevas ideas. -
Merriman
para él la Andragogía es una serie de lineamientos. -
para Pratt
La andragogía es una filosofía. -
Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI
Mejor conocido como Informe Delors o La educación encierra un tesoro, precisa los cuatro pilares sobre los que se basa la educación a lo largo de la vida:
• Aprender a conocer.
• Aprender a hacer.
• Aprender a vivir juntos.
• Aprender a ser. -
V Conferencia Internacional sobre Educación de Adultos se celebró en Hamburgo, Alemania
Con el lema “Que la educación de adultos sea una alegría, un instrumento, un derecho y una responsabilidad compartida”. Por educación de adultos, se entendió el conjunto de procesos de aprendizaje, formal o no, gracias al cual las personas cuyo entorno social considera adultos desarrollan sus capacidades, enriquecen sus conocimientos y mejoran sus competencias técnicas o profesionales, a fin de atender sus propias necesidades y las de la sociedad. -
Brandt
La Andragogía Una disciplina. -
Period: to
UNESCO Conferencia General en su vigésima novena reunión
Organizó la Conferencia Mundial sobre la Educación Superior que tuvo lugar en París, Francia con la intencionalidad de aprobar un plan de acción mundial para una reforma de fondo de los sistemas de enseñanza superior. -
Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez
Según la universidad es un modelo educativo. -
Knowles
La Andragogía una teoría para Knowles. -
Gómez
De manera general, podemos considerar Fuentes curriculares que el aprendizaje basado en problemas presenta las siguientes características:
• Articula el aprendizaje personal con el colectivo.
• Posee un importante papel catalizador de los conocimientos.
• Valora la importancia de recursos funcionales.
• Asigna un rol preponderante al contexto de los estudiantes y a la oportunidad de la experiencia concreta. -
para Marrero
La Andragogía como proceso de desarrollo integral del ser humano. -
UNESCO
La política para la educación de adultos es un concepto moderno, incluye todos los procesos formativos en los que participan, independientemente si sus intereses y necesidades son de índole personal o profesionales; concepto que comprende a los procesos de formación general (desde alfabetización hasta universitaria) así como los vinculados a la preparación para el trabajo, realizados en un contexto de educación permanente a lo largo de la vida. -
Consejo de la Asociación Nacional de Universidades e institutos de educación superior (ANUIES)
Acordó iniciar un análisis en el seno de la Asociación para construir la visión del sistema de educación superior que ésta deseaba que el país tuviera para el año 2020.
