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Evaluación por contenidos
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Normatividad de la evaluación
El magisterio se propuso una “historia de la evaluación en Colombia-marco legal”, en donde describe la normatividad aparecida a partir de la década de los sesenta y la variedad de normas que han reglamentado la evaluación en nuestro sistema educativo, en los distintos niveles de educación. -
Evaluación por objetivos
He aquí cuando inició la ola de tecnología educativa y se cambio la evaluación por contenidos por una evaluación por objetivos específicos apoyando lo dicho en el decreto 1710 de 1963. -
Reglamentación de las calificaciones del nivel primario
En la resolución Número 1492 de 1967 se reglamentó las calificaciones del nivel primario. Se adoptó la siguiente escala numérica: Uno (1): Muy mala, Dos (2): Mal, Tres (3): Regular, Cuatro (4): Bien, Cinco (5): Muy bien. -
Decreto ley 088 de 1976
Promoción automática de los estudiantes. -
Resolución No. 1852 de 1978
Se reglamentó el nivel secundario y media vocacional. El año se dividió en cuatro períodos y se realizaban dos evaluaciones intermedias y una final. Primer período: 20%, Segundo período: 20%, Evaluación intermedia: 10%, Tercer período: 20%, Cuarto período: 20%, Evaluación final: 10%. Todas las asignaturas se calificaron en la escala de uno (1) a diez (10). -
Resolución 17486 de 1984: articulo 14
En la época de vigencia fue controvertido, pero marcó un punto de quiebre entre la rigidez anterior y esta, y consistía en lo siguiente: la promoción a un grado superior se daba cuando aprobaba todas las áreas comunes y propias o cuando promediadas las calificaciones de todas las áreas arrojaban un mínimo de 7.0 y en una de las áreas presentaba nota no inferior a 4.0, por lo que no habilitaba el área perdida. -
Resolución 17486 de 1984
En los grados 1, 2 y 3. La promoción sería flexible y debería orientarse a prestar atención especial a la edad, al ambiente social y cultural para que los niños puedan avanzar a su propio ritmo de aprendizaje y reducir las tasas de deserción y repitencia frecuentes en estos niveles. Fue una metodología usada con el objetivo de fomentar un mejor aprendizaje en el alumno para que pudiera avanzar al grado siguiente teniendo en cuanta sus cualidades especificas. -
Decreto 1469 de 1987
marca un quiebre en el tipo de evaluación que se venía trabajando en Colombia y se va lanza en ristre contra el procedimiento tradicional: las notas; y considera que ese enfoque va en contra del enfoque integral formativo inherente al proceso educativo y decretó la promoción automática obligatoria en el nivel de básica primaria. En el artículo 6°, se establece la escala de calificaciones siguiente: EXCELENTE, BUENO, ACEPTABLE E INSUFICIENTE. -
Ley 115 del 11 de febrero de 1994
Conocida como Ley General de Educación, expedida 90 años más tarde de la anterior ley general, su promulgación estuvo precedida de grandes debates y se supone fue una ley concertada y una de las consecuencias más inmediatas del desarrollo de la Constitución Nacional de 1991 que se estrenaba en Colombia. -
Resolución 2343 de 1996
Planteó una nueva política curricular cuyo contenido pudo ser objeto de un nuevo estudio, definió a los indicadores de logro como indicios, señales, rasgos o conjuntos de rasgos, datos e informaciones perceptibles que al ser confrontados con lo esperado e interpretados de acuerdo con una fundamentación teórica, pudieron considerarse como evidencias significativas de evolución, estado y nivel que un momento determinado presenta el desarrollo humano; detallado en el articulo 8. -
Decreto 230 del 11 de febrero del 2002
Dicta normas en materia de currículo, evaluación y promoción de los educandos y evaluación institucional. -
Decreto 1290 de 2009
Se reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles básicos y media. Es decir, que luego de mucha discusión virtual dada en el escenario tecnocrático controlado por el gobierno y en un claro simulacro de democracia, el gobierno finalmente decide firmar el decreto 1290 del 2009 que deroga el 230 del 2002 y reglamenta la evaluación y promoción de los estudiantes.
