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Period: 4000 BCE to 476
A Educação nas Sociedades Orientais da Antiguidade
Todos os povos da antiguidade remetem à origem da educação formal aos egípcios. A educação era restrita à nobreza, excluídos os escravos, os povos conquistados e as mulheres. À escrita é atribuído um caráter divino, o que fez com que ficasse no domínio da classe sacerdotal. A educação das sociedades antigas não compreendia uma proposta propriamente pedagógica, pois se centrava na aprendizagem de condutas com o objetivo de modelar os sujeitos de acordo com as normas religiosas e morais. -
Period: 2000 BCE to 168 BCE
A Formação do Homem Grego
Considerada o berço da civilização ocidental, a Grécia suscitou um novo conceito de educação, propondo um processo de construção consciente. As explicações predominantemente religiosas são substituídas pelo uso da razão autônoma, da inteligência crítica e pela atuação da personalidade livre, capaz de estabelecer uma lei humana e não mais divina. Nesse sentido, a educação dos jovens tem função de enriquecimento da cultura e
do espírito, conceito que será desenvolvido na paidéia. -
Period: 753 BCE to 476
Educação na Roma Antiga
Não somente a cultura, mas a religião e a filosofia foram largamente influenciadas após a conquista da Grécia em e da Síria, bem como a educação e a pedagogia. A paidéia grega assume sua versão latina, humanitas, que sublinha a universalidade e o caráter retórico-literário que nos lega a concepção enciclopédica de saber. O conhecimento erudito se estabelece como modelo e é dessa época a educação em gramática, lógica, retórica, astronomia, geometria e aritmética, mais medicina e arquitetura. -
Period: 30 to 325
A Educação Cristã Primitiva
No período da educação cristã primitiva, havia um embate com a cultura helênica e pagã, na medida em que o cristianismo não corroborava com certas práticas e conceitos da cultura popular. Re-significando conceitos e práticas, o cristianismo precisou ser educativo e, assim, transformou o processo e o campo da educação. O processo educativo segue o mesmo ideário de preparação, iniciando pela Gramática, Retórica, Literatura, Aritmética, Geometria e Astronomia, chegando à Filosofia e às Escrituras. -
Period: 476 to 1453
O Pensamento Pedagógico Medieval
A supressão da escola clássica em detrimento da escola cristã transformou o processo cultural da época. No intuito da realização de uma educação que forme homens de retidão, inspirados no modelo de Cristo, os castigos físicos, a repressão, o sadismo pedagógico tornam-se presentes no processo formativo. O enfraquecimento do Estado, de um poder central, frente o processo de constituição do feudalismo e de valorização da Igreja como formadora de mentalidades, torna esta a organizadora da instrução. -
Period: 622 to 1258
O Processo Educativo na Idade de Ouro Islâmica
Se o cristianismo via com reticência a cultura grega e seus ensinamentos por serem pagãos, os muçulmanos absorviam tudo o que dizia respeito à busca do conhecimento. Rapidamente, são instaladas escolas por todas as cidades dominadas por muçulmanos, nas quais, traduzia-se os clássicos gregos ao árabe e difundia-se o pensamento grego. O ensino superior dá ênfase à Matemática, Teologia, Direito, Astronomia, Retórica e Gramática além de medicina, geografia, química, física e filosofia. -
Period: 1300 to
Educação no Renascimento: O Humanismo Moderno e o Conhecimento Pragmático
O pensamento pedagógico renascentista caracterizou-se por buscar a superação das contradições entre pensamento religioso medieval e a busca de secularização por parte da burguesia. Os Colégios se multiplicaram, uma vez que os filhos dos nobres continuaram com preceptores, e a burguesia desejava educar seus filhos. O contato com o Novo Mundo, as revoluções científicas, o empréstimo e tomada de conhecimentos de povos de todos os cantos do mundo oportunizaram um primeiro exemplo de globalização. -
Period: 1517 to
O Pensamento Educacional e Pedagógico dos Grandes Reformadores
A Reforma tem grande valor no contexto educacional, pois a educação protestante buscava uma renovação que retornasse às origens sem o intermédio da tradição cristã, com a consulta direta ao texto bíblico, difundindo assim a instrução. Destaca-se o trabalho intenso de Lutero para a implantação de um novo sistema escolar: da escola primária para todos. É a primeira vez que se fala em educação universal. Para Lutero, era
da competência do Estado assumir a tarefa da educação para todos. -
Period: 1549 to
A Educação do Outro: Índios e Jesuítas na América
A educação brasileira é consequência da colonização portuguesa. É através dos jesuítas que se impregnará e se vitalizará o espírito novo do Renascimento no Brasil nos primeiros anos de educação brasileira. A finalidade da educação cristã do jesuíta no Brasil era preparar religiosos de sua ordem, porém o desnível de cultura entre estes e os filhos das florestas do Brasil tornava impossível a imediata elevação destes a estudos superiores. Assim, o índio é afastado da educação brasileira. -
Period: to
Educação e Iluminismo: Os Iluministas e a Formação do Homem Moderno
O Iluminismo representou o auge das transformações culturais iniciadas pelo movimento renascentista, quando se usou a razão para se descobrir o mundo. As tendências que marcaram o Iluminismo foram: a valorização do culto da razão e predominância da ciência; crença no aperfeiçoamento do homem e a liberdade política, econômica e religiosa. Foi o protesto contra todas as formas remanescentes da época feudal na vida intelectual, nos hábitos não-científicos e contra as teorias de impotência humana. -
Period: to
A Industrialização, o Capitalismo Industrial e a Educação Como Política de Classe
O fenômeno da crescente urbanização, consequência do capitalismo industrial, provocou expectativas e indagações em relação à educação, pois a transformação do trabalho exigiu novas especificidades do homem trabalhador. Neste contexto a educação precisou ser repensada, na medida que os modelos de instrução existentes da Idade Média e do início da Idade Moderna, em que a prevalência ocorria em relação à produção artesanal, não condiziam mais com a nova organização social, cultural e econômica. -
Period: to
A Revolução Francesa e a Educação
A revolução francesa faz eclodir uma série de demandas e pensamentos represados, como a necessidade de um ensino público, leigo e nas mãos do estado. É durante a Revolução que se instituem os três graus progressivos de educação: básica, técnica e superior. A criação das escolas objetivava não somente a formação científica, mas também moral e social; o conteúdo, além das ciências, a matemática, a química, entre outros, visava compreender e estruturar o mundo em bases racionais e científicas. -
Period: to
O século XIX até 1917
No século XIX se efetiva, com a intervenção crescente do Estado, o estabelecimento da escola universal, leiga, gratuita e obrigatória. À revolução política, segue-se a revolução pedagógica. Há que se discutir a pedagogia, pois tudo mudou: o ensino é para todos, indistintamente de origem, religião, classe social, etc. A universidade também se renova, reunindo em uma instituição os cursos de teologia, direito, medicina, ciências físicas, naturais, matemática, filosofia e letras. -
Period: to
O século XX até os anos 1950
O século XX é o momento de profundas mudanças na escola. Além de ser aberta às massas, é reconhecida como centro propagador de ideologias e torna-se ativista. Instituição-chave dos modelos democráticos, a escola torna-se a consubstanciação da liberdade e das experimentações escolares, em nome da ruptura com o passado e da necessidade do “fazer” para “aprender”. No final dos anos de 1950, o ativismo sofreu forte revisão. -
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Totalitarismo e Educação
A educação totalitária tem papel fundamental nos regimes totalitários, pois organiza as pessoas através da escola, das associações juvenis, da imprensa, inclusive criando teóricos para a justificativa dessas ações. Enquanto o fascismo foi o pioneiro na organização escolar para o ensino focado no Estado, no Nazismo foi mais elaborado, trabalhando com as massas, estimulando o racismo, a homofobia e o militarismo. Por sua vez, Stálin estabelece a reforma escolar a partir da pedagogia do coletivo. -
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Educação no Brasil pós 2ª Guerra Mundial
Em 1962, é criado o Plano Nacional de Educação e o Programa Nacional de Alfabetização, pelo Ministério da Educação e Cultura, inspirado no Método Paulo Freire. Todas essas iniciativas serão desmontadas e reprimidas em 1964, quando o golpe militar destrói as iniciativas de modernizar a educação brasileira, com um resultado visível de índices de analfabetismo. Para a erradicar o analfabetismo, foi implementado o MOBRAL, que, além de não obter sucesso, foi extinto em meio a denúncias de corrupção. -
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Educação Pós-ditadura: Qualidade para Todos
A LDB incluiu a Educação Infantil na Educação Básica
Com o fim da ditadura militar, vários aspectos da política nacional foram repensados, e entre eles estava a Educação. Em 5 de outubro de 1988, a nova Constituição Federal foi finalmente aprovada. Entre as principais conquistas, estava o reconhecimento da Educação como direito subjetivo de todos. A legislação tornou urgente a tomada de providências como a abertura de mais escolas e a formação de docentes e a necessidade de investimentos. -
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A Educação no 3º Milênio: Problemas e Perspectivas
Ainda estão em debate as melhores formas de educação, teoria pedagógica e recursos destinados ao ensino. Se, estamos frente à abertura de vagas no ensino superior, sistema de cotas, abertura de cursos à distância e multiplicação de campus universitários, ainda percebemos a concentração de profissionais do ensino no sul-sudeste, a carência de educadores no norte-nordeste do país, bem como outras estruturas de apoio às instituições particulares de educação em detrimento das públicas.