-
Revolución Francesa (1789 - 1799)
-Reogranizaciòn en cuanto al manejo de las instituciones, sistema educativo desde 4 disciplinas, derecho, medicina, ciencias y humanidades. -Educaciòn derecho en el marco de los Derechos del Hombre, artículo 22 “instrucciòn como una necesidad de interés común” por tanto al alcance de todos los ciudadanos -
Modelos y Autores
-Modelo liberal: Dos conceptos una instrucción elemental y gratuita para el pueblo y otra instrucción superior y costosa para las capas medias y altas de la sociedad. -Modelo jacobino o social: Propone una instrucción igual para toda la población y es el antecedente de la concepción de la educación como derecho. -Montesquieu -Rousseau -Voltaire -
Revolución Industrial (1830 - 1914)
Migraciòn de poblaciòn del campo a la ciudad. lo que generó el desarrollo de las Creaciòn de nuevos roles sociales como el proletariado a su vez de la consolidaciòn de un modelo capitalista como organizador del contexto. -
Revolución Industrial
Marx 1850: Posición activa del individuo en la vida, la actitud consciente hacia el deber social Engels 1870: La enseñanza es autoritaria, colectiva y unitaria. Freud: 1900: El niño participa del espacio educativo de acuerdo a sus inclinaciones. Gramsci 1930: Escuela unitaria donde se desarrolla la autonomía intelectual del alumnado. -
Primera Guerra Mundial (1914-1918)
La pedagogía socialista como un proceso activo que comprende todas las facetas de la vida y actividad de los niños y jóvenes Subordinación a la sociedad nacional, al estado, o bien una subordinación a la colectividad Pedagogía había de ser experimental, Con el objetivo de estudiar al niño en todos sus aspectos -
ESCUELA DE FRANKFURT
-El principal aporte de esta escuela a la educación es generar en los estudiantes la autorreflexión crítica y la autonomía. -La teoría crítica, se centra en la racionalidad del sujeto rechazando un sistema educativo que está al servicio de ideologías dominantes y que cosifica a los seres humanos. -El educador debe tener un espíritu crítico luchando por la justicia, la libertad, la igualdad y la verdad -
Segunda Guerra Mundial (1939-1945)
Pedagogía manipulada ideológicamente por los regímenes totalitarios El individualismo pedagógico surge del descubrimiento del niño como personalidad libre y autónoma EL objetivo consiste en educar personas capaces de enfrentarse con decisión a la ideología nacionalsocialista y a toda otra doctrina que persiga el poder a través de la violencia Surgen las primeras ideas el pragmatismo y el funcionalismo con John Dewey Escuela Nueva o Activa -
Autores 1ra y 2da Guerra mundial
1ra Guerra Mundial
Adolphe Ferriere
Manjón
Claperède
Kerschensteiner
Laberthomière 2da Guerra Mundial
Émile Durkheim
Caswell y Campbell
John Dewey
Hermann Lietz
Anton Makarenko
Lévi-Strauss
Althusser
Godelier
Lyotard -
1ra y 2da generaciòn
Principales autores de la primera generación: 1923
-Max Horkheimer
-Theodor W. Adorno
-Walter Benjamin
-Herbert Marcuse
-Leo Lowental
-Friedrich Pollock
-Erick Fromm Segunda generación: año 1973 -Jürgen Habermas
-Karl Otto Apel
-Oskar Negt
-Alfred Schmidt
-Albrecht Wellmer
-Paulo Freire -
Globalización y Neoliberalismo
Proceso de apertura económica al libre mercado, de interdependencia económica de los estados,con tendencias en la des-nacionalización de la política, y homegenización socio-cultural. Se resaltan 4 aspectos en la educación:
- Reconfiguración según las demandas y las leyes del mercado.
- Conversión en una fuente de desigualdad y exclusión social.
- Transformación en una herramienta de control
- Convergencia internacional Autores
-OCDE
-FMI
-BM
-OMC -
Pensamiento Decolonial
alternativa de análisis y reflexión del sentido de estudio y pensamiento de las especificidades históricas, políticas y culturales de nuestras sociedades, retomando debates como: colonialismo, la filosofía de la liberación, la pedagogía crítica y la teoría de la dependencia, entre otras. Autores • Enrique Dussell
• Walter Mignolo
• Katherine Walsh
• Boaventura De Souza
• Aníbal Quijano
