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EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL CONCEPTO DE EVALUACIÓN EDUCATIVA

By Ceidy Paola Tocoche
  • 400 BCE

    • Antigüedad:

    • Antigüedad:
    La evaluación se basaba principalmente en la memorización y la repetición de información.
  • 500

    • Siglo V a.C. - Siglo IV a.C

    • Siglo V a.C. - Siglo IV a.C
    En la antigua Grecia, Sócrates promovió el diálogo y el cuestionamiento como métodos de evaluación del conocimiento y la comprensión.
  • 1001

    • Siglo XI - Siglo XV

    • Siglo XI - Siglo XV
    Durante la Edad Media, surgieron las primeras universidades en Europa. Se utilizaban exámenes orales y escritos para evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
  • 1401

    • Renacimiento (Siglo XV - XVI):

    • Renacimiento (Siglo XV - XVI):
    Surgió la idea de que la educación debería cultivar el pensamiento crítico y la creatividad. Aunque la evaluación aún estaba basada en pruebas escritas, comenzó a valorarse la comprensión y el análisis.

  • • Siglo XIX

    • Siglo XIX
    Con el surgimiento de la educación formal, se popularizaron los exámenes escritos estandarizados. Estos exámenes seguían enfocándose principalmente en la memorización.

  • • Principios del Siglo XX:

    • Principios del Siglo XX:
    Se desarrollaron las primeras pruebas estandarizadas, como el Test de Inteligencia de Stanford-Binet y el SAT. A medida que la educación se volvía más masiva, se necesitaba una forma de evaluar a grandes grupos de estudiantes de manera eficiente.

  • • Década de 1950:

    • Década de 1950:
    Se popularizan las pruebas de opción múltiple como una forma eficiente de evaluar a un gran número de estudiantes.

  • • Década de 1960 - 1970:

    • Década de 1960 - 1970:
    Surgió un enfoque más holístico en la evaluación, considerando aspectos como la creatividad y la solución de problemas.

  • • Década de 1980:

    • Década de 1980:
    • La evaluación formativa gana relevancia, centrándose en el proceso de aprendizaje.

  • • Década de 1990:

    • Década de 1990:
    La tecnología comenzó a influir en la evaluación.La evaluación se volvió más diversa y adaptable a las necesidades individuales de los estudiantes.

  • • Siglo XXI:

    • Siglo XXI:
    Se promueve la evaluación personalizada, adaptada a las necesidades individuales de los estudiantes.

  • • Actualidad:

    • Actualidad:
    La evaluación educativa se enfrenta al desafío de medir habilidades del siglo XXI, como el pensamiento crítico, la colaboración y la resolución de problemas. Se exploran enfoques innovadores, como la evaluación basada en proyectos y la inteligencia artificial.