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1600 BCE
PERSPECTIVA HISTORICA
A partir del siglo XVII. Se consideraba la infancia como algo peculiar, era vista con indiferencia. Los niños no eran considerados como niños, sino como adultos rápidamente. -
JUAN AMOS COMENIO
*Considera que la mejor forma de educar a los niños es a través de conversaciones.
*No se debe forzar a aprender a los niños, antes de que ellos esten preparados para hacerlo -
EDUCACION INFANTIL
A partir del siglo XVIII la educacion infantil era vista como asistencial y no educativa. -
JEAN JACQUES ROUSSEAU
Decia que:
*La educación estaba enfocada en la naturaleza
*La educación estaba destinada a enseñar, a pensar y a solucionar dificultades
*El niño es un ser diferente al adulto -
JUAN ENRIQUE PESTALOZZI
*Decia que la educacion infantil empezaba en un ambiente familiar
*Realizo ejercicios de desarrollo de los sentidos, observacion y manipulacion de los objetos -
FRIEDRICH WILHELM FROEBEL
*Pensaba que la educacion natural estaba centrada en la actividad lúdica
*Decia que el maestro es la guia y el qiue dirige a los alumnos. -
LA ESCUELA NUEVA
La base del proceso educativo no debe ser el miedo de un castigo ni el deseo de una recompensa, sino el interés profundo por la materia o el contenido del aprendizaje -
ROSA AGAZZI
Decia que:
*La escuela debia estar realizada por los mismos niños
*No se debia cortar la espontaneidad
*El trabajo debia ser voluntario
*El maestro es un guia y modelo -
MARIA MONTESSORI
Decia que:
*Los niños apenden a partir de lo que existe en el ambiente
*El niño tiene gran capacidad para aprender
*Los maestros deben limitarse a guiar a los niños y dejar que ellos experimenten
*La base de cualquier aprendizaje es la manipulacion y experimentacion -
OVIDE DECROLY
Decia que:
*El niño aprende lo que le interesa por una necesidad
*El maestro debe basarce en la capacidad innata para investigar y descubrir
*El maestro debe alentar a los alumnos a despertar su creatividad y pensamiento autónomo
*El juego didáctico se debe usar como aprendizaje -
C. FREINET
Decia que:
*El trabajo productivo era la base de metodologia
*La cooperación y ayuda mutua era muy importante para los niños
*Se debian realizar talleres cooperativos
*La interacción verbal profesor-alumno-grupo tiene mucha importancia