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499 BCE
GRECIA CLÁSICA
• Inicia la enseñanza formal desde los 7 años de edad.
• Es importante realizar movimientos y juegos de ejercitación de la palabra y el oído (cuentos y juegos) a partir de los 5 a 7 años.
• Se consideraba la Educación Infantil como un preparatorio de los aprendizajes para un posterior desarrollo. -
JUAN AMOS COMENIO
•Aboga por la "escuela materna". Reconoce que los niños primero deben aprender a moverse, cultivar buenos hábitos, ejercitar sentidos y memoria, esto antes de aprender a leer.
•Considera que la mejor forma de educar a los niños es por medio de conversaciones.
•Debe tenerse presente las experiencias previas y las características de los niños.
•Las mujeres preparaban en casa a los niños para el ingreso a la escuela obligatoria y la enseñanza se centraba en lectura, escritura, canto y oraciones. -
SIGLO XVII
Los filósofos defienden la idea de una infancia inocente. -
SIGLO XVIII
La Educación Infantil se consideraba como asistencia y no educativa. Estos centros servían para guardar a los niños. -
JEAN JACQUES ROUSSEAU
• La educación infantil se debe realizar en el cuadro familiar y comienza al nacer.
• Educación enfocada en la naturaleza; el niño debe desarrollar sus impulsos naturales.
• La educación debe estar destinada para enseñar a pensar, a solucionar dificultades y alcanzar la felicidad mediante el desarrollo del juicio personal, social y moral.
• "No se educa para una profesión, se educa para ser hombre". -
JUAN ENRÍQUE PESTALOZZI
• La educación infantil se debe llevar a cabo en un ambiente familiar.
• El recién nacido esta dotado de todas las facultades humanas, pero sin desarrollar. -
ESCUELA NUEVA
La base del proceso educativo no debe ser el miedo de un castigo ni el deseo de una recompensa, sino el interés profundo por el contenido del aprendizaje. -
FRIEDRICH WILHEIM FRÖBEL
• Educación natural y centrada en la actividad lúdica.
• El maestro es el guía y quien dirige a los alumnos.
• Desarrolló un currículum sistemático y planificado.
• Su metodología se basó en juegos, material natural, adquisición de hábitos de higiene y salud. -
ROSA AGAZZI
• El maestro es un guía, un modelo, un facilitador de experiencias.
• Se basa en educación integral y armónica de todas sus facultades.
• No se debe coartar la espontaneidad del niño, pues el trabajo debe ser voluntario sin vigilancia continua. -
MARÍA MONTESSORI
• Estudió como aprendían los niños con Necesidades Educativas Especiales y generalizó su método.
• Busca la creación de un ambiente donde los niños se sientan felices y donde todo esté adaptado a sus posibilidades.
•MATERIAL: estructurado, atractivo, fuerte, autocorrectivo.
• Los maestros como guías, observadores y estimuladores, siendo quienes desarrollan las iniciativas del niño a través de la libertad. -
OVIDE DECROLY
• Se acoge a la educación intelectual y desarrolla la educación mas natural usando los medios a su alcance.
• El niño aprende lo que le interesa y todo interés nace de una necesidad.
• Propone una metodología basada en centros de interés articulados según las necesidades de los niños.
• MATERIAL: juegos de percepción visual, iniciación aritmética y de la lectura, gramática, comprensión del lenguaje, noción del tiempo.
•Actividades básicas: observación, asociación y expresión. -
CÉLESTIN FREINET
• La escuela debe estar centrada en el niño y tener el trabajo productivo como base de su metodología.
• MÉTODO: talleres cooperativos. -
ESCUELA MODERNA
• El niño actúa como agente y sujeto principal del trabajo escolar de un modo responsable y eficaz, en función de sus necesidades vitales.
• PRINCIPIOS: libre expresión, cooperación, ambiente natural, entre otros.
• TÉCNICAS: asamblea, dibujo libre, talleres.
• El profesor selecciona los objetivos y organiza los procedimientos de aprendizaje.