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Jan 1, 1492
Introducción de exámenes en la universidad
En la Edad Media se introducen los exámenes en los medios universitarios con carácter más formal. -
Normas sobre utilizacion de exámenes escritos
En el siglo XVIII aumenta la demanda y el acceso ala educación hacen necesario que se comprueben los méritos individuales. Aparecen entonces las normas sobre la utilización de exámenes escritos. -
Primera Evalaución Formal en América
Entre 1887 y 1898, Joseph Rice evaluó los conocimientos ortográficos de miles de estudiantes. Este estudio se reconoce como la primera evaluación formal educativa realizada en América. -
Exámenes Escritos en la Escual Tradicional
La evaluación en la Escuela Tradicional nace y se desarrolla a lo largo del siglo XIX. El control de lo aprendido se realizaba a través de la capacidad retentiva y almacenativa del alumno por medio de exámenes, fundamentalmente de lápiz y papel. -
Auge del Positivismo y Empirismo
La medición científica de los fenómenos y conductas humanas de finales del siglo XIX, el auge del positivismo y empirismo y el desarrollo y aplicación de los métodos estadísticos al estudio de las diferencias humanas individuales, sentaron las bases de la moderna evaluación educativa. -
Test de Inteleigencia General
En 1904, el psicólogo británico Charles Spearman descubre el rasgo “g” de inteligencia general, tras comprobar que los individuos que destacan en un tipo de pruebas de inteligencia, destacan también en otras. -
Primera Prueba de Inteligencia basada en analogías
En 1905, el francés Alfred Binet desarrolla la primera prueba de inteligencia basada en analogías, patrones y habilidades razonadas. -
Test de Cociente de Inteligencia
En 1912, el psicólogo alemán Stern propone el cociente de inteligencia:
Edad mental, Cociente de inteligencia, Edad cronológica -
Padre de la Evaluación Educacional
Ralph W. Tyler es considerado el padre de la evaluación educacional. Fruto del trabajo que realizó, en el Eight-Year Study de la Universidad del Estado de Ohio, publicó en 1942 su modelo evaluativo. -
Se realizan Test de Rendimiento
En los Estados Unidos, Horace Mann (1945), a través de tests de rendimiento realizó evaluaciones en las escuelas de Boston. Los tests daban información sobre los alumnos, pero no sobre los programas o currículos con los que se había enseñado. -
Nuevo Concepto de Evaluación
En los años 60, el concepto de evaluación se centra en la valoración del cambio producido en el alumno como resultado de una formulación de objetivos educativos (Bloom, 1956; Mager, 1962; Glaser, 1965; Gagné, 1971). -
Evaluaciones de Proyectos de Currículos
A finales de los años 50 nace la época del realismo, en la que se produjo un aumento de las evaluaciones de proyectos de currículos, financiados por el Estado y guiados por el interés público. -
El Coeficiente Alfa de Cronbach.
Cronbach (1963) focaliza la evaluación en las decisiones de sus diseñadores, el proceso que la produce y las características del propio programa. Conocido por la medida de fiabilidad que lleva su nombre: el coeficiente Alfa de Cronbach. -
Evaluación Formativa y Evaluación sumativa
En 1967, Scriven propuso los términos de evaluación formativa y evaluación sumativa referidos ambos a la evaluación de programas, y los de evaluación intrínseca (evaluación del objeto evaluado) y extrínseca (evaluación de los efectos que el objeto de evaluación produce). -
Evaluación por Objetivos
En España, la Ley General de Educación (1970) inauguró un modelo de evaluación por objetivos a través de la evaluación continua, derivada del conductismo, en el que el proceso de enseñanza se orientaba hacia la consecución de conductas observables. -
Evalaución por Competencias
La evaluación de competencias y por competencias es un proceso de retroalimentación, determinación de idoneidad y certificación de los aprendizajes de los estudiantes de acuerdo con las competencias de referencia, mediante el análisis del desempeño de las personas en tareas y problemas pertinentes. Ésta evaluación es tanto cualitativa como cuantitativa -
Época del Profesionalismo
Hacia 1973 la evaluación adquirió el contenido suficiente como para ser considerada materia específica y profesión diferenciada de las demás, constituyendo la época del profesionalismo.
