-
470 BCE
Sócrates y su método dialéctico
Una forma de acercarse a la didáctica fue gracias al método dialéctico. La Dialéctica Socrática es uno de los métodos de enseñanza más antiguo de la historia del ser humano.El método se basa en el arte del diálogo y la discusión aplicando la lógica.
Tiene por objetivo ahondar en el conocimiento eliminando los prejuicios para llegar a nuevas ideas, conceptos o conseguir un nivel de comprensión superior acerca de lo que ya se conoce. -
427 BCE
Platon
En los aportes didácticos de Platon se destacan, la recomendación de instruir a los niños jugando puesto que a través de este se consideraba que se daban las condiciones naturales propicias para el conocimiento. -
Francis Bacon
Bacon concebía la didáctica como un hecho empírico, enfatiza el rol de la experiencia, especialmente la percepción sensorial, en la formación de ideas.
Bacon, además, insistía en que el conocimiento científico no sólo conduce a la sabiduría sino también al poder. Pensaba que la mejor Ciencia es la que se institucionaliza y se desarrolla por grupos de investigadores, y no la que permanece privada como resultado de la labor de individuos aislados. -
Juan Amos Comenio
Considerado el padre de la didáctica. Su finalidad fue establecer un sistema de enseñanza progresivo del que todo el mundo pudiera disfrutar. Decía que a los niños se les debía enseñar gradualmente, enlazando de manera natural los conceptos elementales con los conceptos más complejos. Propugnó el uso de la lengua materna durante los primeros años de escolaridad en lugar del latín. Sin embargo, la educación no debía confinarse a la adolescencia, sino abarcar toda la vida del individuo. -
John Locke
Establece que la didáctica es una ciencia y una técnica para disponer la mente del alumno de tal manera que pueda aprender cualquier ciencia, partiendo de la observación y la experiencia. Es un representante del empirismo, que afirma que todo el conocimiento es pura experiencia sensible. (Locke,
1986: 286) -
Jean-Jacques Rousseau
Rouseeau estima que hay que conquistar la libertad y autonomía personal del alumno más allá del encuentro conflictivo con la dura realidad del mundo, con la realidad del otro, con la realidad de la sociedad. Y es entonces cuando el educador recobra un papel decisivo permitiendo la experiencia formadora, acompañando al niño a lo largo de todo su itinerario lleno de pruebas y brindándole un estímulo esencial en el momento en que debe esforzarse por reconstituirse su deseo. -
Jean-Fréderic Herbart
Herbart hace de la pedagogía una disciplina sistemática de base científica, apoyada en la Psicología por una parte, de la que obtiene los medios y en la Ética por otra, de la que obtiene los fines. Formula el fin último de la educación como “la formación del carácter moral”, y afirma la posibilidad de alcanzarlo mediante la instrucción. Herbart piensa que no hay educación sin instrucción ni instrucción que no sea educativa -
Maria Montessori
Elaboró un material didáctico específico que constituye el eje fundamental para el desarrollo e implantación de su método.En general todos los materiales didácticos poseen un grado más o menos elaborado de los cuatro valores funcional, experimental, de estructuración y de relación.Los conocimientos no deben ser introducidos dentro de la cabeza de los niños. Por el contrario, mediante la información existente los conocimientos deben ser percibidos por ellos como consecuencia de sus razonamientos. -
Ovide Decroly
Básicamente la teoría didáctica de Decroly gira en torno a los centros de interés o concentración o asociación de ideas (llamado de las tres formas), dicho método está compuesto básicamente por los siguientes puntos:
Ocuparse de los intereses del niño,
Las necesidades inherentes a su ambiente,
Sus necesidades naturales,
Sus necesidades de defensa,
Sus necesidades de trabajar, y la
Adquisición de conceptos -
Jose Contreras Domingo
Plantea la Didáctica como la disciplina que explica los procesos de enseñanza-aprendizaje para proponer su realización consecuente con las finalidades educativas. -
José Göttler
Gottler refirió que la Didáctica es una teoría cuyo centro de atención es la instrucción educativa. La conceptualiza como ciencia, pero con un carácter especulativo.La Didáctica es la rama de la Pedagogías que regula la práctica docente” -
K. Stoker
“Comprende la doctrina general de la enseñanza o didáctica, la teoría de la teoría de la instrucción y de la enseñanza escolar de toda índole y en todos los niveles. Trata los principios, fenómenos, formas, preceptos, leyes de toda enseñanza; es por tanto, una ciencia aplicada tendente a la praxis” -
Ibarra
“La didáctica se refiere a la dirección del aprendizaje del alumnado y tiene por objeto el estudio de los métodos, técnicas, procedimientos y formas, examinados desde un punto de vista general” -
Tomaschewsky
“Llama a la Teoría General de la Enseñanza: Didáctica. Investiga una disciplina particular de la pedagogía, las leyes del proceso unitario de la instrucción y la educación y la educación en la clase (…) la didáctica ha de resolver una multitud de importantes problemas teóricos” -
Koop
“La Didáctica supone la integración de las dos tendencias: teóricas del método y del contenido de la enseñanza.
La ciencia del contenido y de los métodos de enseñanza” -
Garcia Hoz
“El objeto de la Didáctica es la enseñanza sistemática, la cultura organizada como contenido y la educación intelectual del alumnado como fin” -
Fernández Huerta
El objetivo de la Didáctica es el estudio de los trabajos docentes y discentes congruentes con los métodos de aprendizaje. Es ciencia aplicada, destinada al aprendizaje, enseñanza e instrucción” -
Larroyo
“La Pedagogía llama Didáctica o Metodología al estudio de los métodos y procedimientos en las tareas de la enseñanza y del aprendizaje”. “Aquella parte de la Pedagogía que describe, explica y fundamenta los métodos más adecuados y eficaces para conducir al alumnado a la progresiva adquisición de hábitos, técnicas y conocimientos, en suma, a su formación integral” -
Villalpando
ntiende que la Didáctica “es la parte de la pedagogía que estudia los procederes para conducir al educando a la progresiva adquisición de conocimientos, técnicas y hábitos, así como la organización más conveniente del contenido que ha de ser asimilado y los elementos con que se ha de auxiliar el educador” -
Luis A. Mattos
“La disciplina pedagógica de carácter práctico-normativo que tiene por objeto específico la técnica de la enseñanza, esto es, la técnica de dirigir y orientar eficazmente a los alumnos en su aprendizaje. La Didáctica es el conjunto sistemático de principios, normas, recursos y procedimientos específicos que todo profesor debe conocer y saber aplicar para orientar con seguridad a sus alumnos en el aprendizaje de las materias de los programas teniendo en vista sus objetivos educativos” -
Nerici
“La Didáctica es el conjunto de técnicas a través de las cuales se realiza la enseñanza; para ello reúne y coordina, con sentido práctico, todas las conclusiones y resultados que llegan de las Ciencias de la Educación, a fin de que dicha enseñanza resulte más eficaz” “La Didáctica está constituida por un conjunto de procedimientos y normas destinados a dirigir el aprendizaje de la manera más eficiente posible” -
Gimeno Sacristán
Entiende la Didáctica como: “una teoría práctica de la enseñanza, de componente normativo, que en forma de saber tecnológico organiza los medios conocidos según las teorías científicas para guiar la acción” -
Medina Rivilla
“La Didáctica es el estudio de la educación intelectual del hombre y del conocimiento sistemático que ayuda al alumno a autoconocerse facilitándoles las pautas para que elija lo más adecuado para lograr su plena realización personal. La Didáctica es una disciplina pedagógica que analiza, comprende y mejora los procesos de enseñanza-aprendizaje, las acciones formativas del profesorado y el conjunto de interacciones que se generan en la tarea educativa” -
Gonzalez Soto
“Didáctica es el campo científico de conocimientos teóricos prácticos y tecnológicos, cuyo eje central es la descripción-interpretación y práctica proyectiva de los procesos intencionales de enseñanza-aprendizaje que se desarrollan en contextos de realización y comunicación para la integración de la cultura con el fin de transformarla” -
Villar Angulo
“La Didáctica explica y estructura metódicamente el proceso instructivo, y que también analiza, dando lugar a distintos modelos de currículum y de enseñanza (…) y como consecuencia de su proyección normativa y de su carácter tecnológico científico, estudia la enseñanza desde el punto de vista de la práctica escolar” -
Parcerisa
“La Didáctica es la disciplina científica que estudia los procesos enseñanza-aprendizaje que se producen en ambientes organizados de relación y comunicación intencional (escolares y extraescolares) con la finalidad de orientar sobre cómo mejorar la calidad de aquellos procesos” -
Tejada Fernández
Didáctica es una ciencia aplicada que tiene por objeto el proceso de instrucción formativa integral e integrada posibilitando la aprehensión de la cultura y el desarrollo individual y social del ser humano” -
José Zilberstein Toruncha
Se fundamenta con el desarrollo de estrategias de aprendizaje desde una Didáctica Desarrolladora, con bases de partida desde el Enfoque Histórico Cultural, iniciado por Lev. Semionovich Vigotski (1896-1934).
Diagnostico Integral de todo aquello que influye sobre los estudiantes: condiciones de la familia y la comunidad, así como de las propias características de las y los alumnos. -
Sevillano
“La Didáctica es la ciencia teórico-normativa que guía de forma intencional el proceso optimizador de la enseñanza-aprendizaje, en un contexto determinado e interactivo, posibilitando la aprehensión de la cultura con el fin de conseguir el desarrollo integral del estudiante” -
González Jimenez
Entiende la Didáctica como “acción intencionada de comunicar conocimientos, la didáctica es la forma de concretar diferenciada y privilegiada que conduce a la educación”
