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Didáctica como un género literario
En la antigua Grecia surge el término "dideskein" referido a enseñar, instruir,demostrar. -
Escuela Tradicional: W. Ratke
Ratke fue el primero en acuñar el término "Didáctica" refiriéndose como ciencia y arte de la enseña y los métodos de la instrución. -
Escuela Tradicional: Comenio
considerado el padre de la didáctica, autor de la "Didáctica Magna" en donde establece las bases de la enseñanza. Su pedagogía es considerada una teoría de la educación. Para él la didáctica es el arte completo de enseñar todo a todos. -
Escuela nueva:Fines del siglo XIX y principios XX
Jhon Dewey fue quien se apoyó en el método experimental propone una didáctica pragmática, la cual no solo es el uso práctico de conocimientos, sino que esos procedimientos hacen referencia a una teoría que los fundamenta. -
Pedagogía No Directiva
Carl Rogers idea la pedagogía no directiva, propone una didáctica que esté centrada en ayudar al alumno. Es decir una nueva intervención adecuada por parte del docente a las necesidades de los niños, donde se brinde orientación y facilite el aprendizaje. -
Pedagogía de la Liberación
Freire establece la relación entre sociedad y educación. El objetivo de la didáctica es que el alumno se descubra a si mismo, pueda tomar conciencia del mundo que lo rodea y poder obtener herramientas para reestructurarlo. -
Pedagogía Católica
En la escuela católica la didáctica está orientada a trnasmitir el patrimonio cultural tanto éticos como religiosos. Se plantea como necesario guiar a los alumnos a profundizar la fe y los valores. -
Corriente tecnológica
La enseñanza se plantea como un medio para modificar conductas, por tanto la didáctica pasa a tener una perspectiva conductista, tecnicista e instrumental. -
Didáctica de la Comprensión
Es un planteo didáctico que se dirige a la enseñanza por y para la comprensión, a través de un enfoque cognitivo, -
Escuela Crítica
Surge para oponerse al carácter técnico de la didáctica. El énfasis está puesto en el cuestionamiento de la neutralidad del contenido que la escuela transmite y el análisis de su relación con principios de control social. -
Movimiento de reconceptualización del Currículum
El currículo pasa a ser el objeto central de la didáctica, éste es portador de un mensaje social que se expresa a través de lo que se incluye (también el currículo oculto).