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Movimiento estudiantil en parís.
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Movimiento estudiantil en México.
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Crean Escuelas Nacionales de Estudios profesionales (ENEP) de la UNAM
Por la demanda a la escuela superior. -
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, Egresaron especialistas en educación con problemas formativos.
lo cual de cierta forma comenzó a impactar en distintos ámbitos de la educación -
Centro de didáctica y comisión de nuevos métodos de enseñanza
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Simposio sobre alternativas universitarias, UAM Azcapotzalco
Se realizaron planteamientos sobre tecnología educativa. -
Seminario de Análisis del Discurso Teórico de la Tecnología Educativa
Postulados básico sobre la escuela de Frankfurt.
Si inicia la producción del discurso crítico sobre el curriculum en México.
La influencia del pensamiento crítico, se ha ido incorporando a través del cambio de contenidos en las materias. -
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El CISE establece programas de recursos humanos especializados en el campo educativo.
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Programas para la formación de recursos humanos para la formación de profesores e investigación educativa en ciencias técnicas de la educación (DEGAPA de la UNAM).
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CISE edita “Diseño de planes de estudio” de Glazman e Ibarrola
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La crisis educativa provoca el fracaso del Plan Nacional de Educación Superior
Periodo en que entra una etapa de mayor madurez en México, al analizar acerca de los planes. -
El se ransforma en CISE Centro universitario de tecnología para la salud.
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Encuentro sobre diseño curricular en la Escuela Nacional de Estudios Profesionales-Aragón de la UNAM.
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Programas para la formación de recursos humanos para la formación de profesores e investigación educativa en ciencias técnicas de la educación (DEGAPA de la UNAM).
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Simposio sobre Experiencias Curriculares de Ultima Década, organizado por el Departamento de Investigación Educativa (DIE) del Centro de Investigaciones y Estudios Avanzados (CINVESTAV).
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Reconocimiento de la polisemia (Furlan, Díaz Barriga) que subyace al “concepto curricular”
esta idea se venía trabajando con claridad desde la década anterior, Pansza ya había realizado esta enunciación. -
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La flexibilización curricular surgió en la educación superior mexicana
Como parte del proyecto que para su periodo rectoral propuso Luis Llorens, para dirigir la Universidad Autónoma de Baja California (UABC) a principios de la década de los noventa. -
Castañeda la articulación del currículum con la docencia implica
“salir del diseño terreno de la racionalidad impuesta al diseño y prácticas curriculares, que pone el acento en la planeación de saberes, actividades y comportamientos”. -
De Alba propuso incorporar la hermenéutica y la dialéctica
Como “formas metodológicas” de investigación. -
“racionalidad técnica”
Continuó manifestándose en la década para calificar aquellas propuestas curriculares, principalmente las centradas en planes y programas de estudio que tuvieran como interés orientar las propuestas de trabajo en este nivel. Estado de conocimiento -
Bunk concepto de competencia
“Competencia procede del ámbito de la organización.... se ha aplicado al campo del aprendizaje, sin indicar qué se entendía” -
Díaz Barriga Arceo "metacurrículum"
Por metacurrículum se puede entender “aquellas acciones educativas deliberadas y sistemáticamente planeadas encaminadas a dotar a los alumnos de habilidades y estrategias que les permitan aprender a aprender significativamente”. -
Furlan adoptó el concepto “gestión curricular”
Para “aludir a toda la responsabilidad de la comunidad institucional” -
“Educar para el empleo se constituirá en la finalidad central de la educación”
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Díaz Barriga es enfatiza al afirmar que lo pedagógico constituye una agenda pendiente para la reforma educativa.
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“Dos teorías” en el origen del campo curricular
John Dewey y Franklin Bobbit son quienes realizan las elaboraciones que dan pauta a las dos visiones del campo curricular. -
García Garduño muestra el triunfo de la orientación eficientista del currículo
A partir de los planteamientos de Bobbit (ingeniería curricular) y Charters (análisis de actividades y de tareas). -
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Flexibilización curricular.
La flexibilización curricular o la llamada formación flexible se integró a la política educativa nacional a través del Programa de Desarrollo Educativo. -
De Alba considera...
Que el fin del siglo XX muestra una ausencia de utopía social que oriente el pensamiento educativo y al currículo. -
La articulación cristianismo currículum.
(Rugarcía, 1996; Vergara, 1996) aparece como un efecto de los cambios constitucionales respecto de las iglesias, interés particular de académicos de la Universidad Iberoamericana, plantel Golfo-Centro. -
Reacciones de academicos mexicanos.
Orozco considera que las reacciones de los académicos mexicanos se pueden clasificar en tres tipos en función de cómo conciben los planteamientos de Giroux y McLaren: embelesamiento, rechazo e interlocución. -
Furlan concluye que una mirada histórica de la construcción del campo curricular.
Permite vislumbrar un pasaje del pragmatismo al predominio de un paradigma “tecnocrático”. -
Articulación teórico-técnico
Díaz Barriga enfatiza la necesidad de restablecer una articulación entre lo teórico y lo técnico. -
Orientación cognitiva
La orientación cognitiva del currículo desembocó en algunas experiencias de formación de profesores y diseño de materiales educativos. -
Acento en el papel de la educación.
Un gran acento en el papel de la educación, en la selección y formas de transmisión de los contenidos curriculares y en los mecanismos de influencia educativa y ajuste de la ayuda pedagógica ejercidos por los agentes educativos.