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950 BCE
Ley Licurgo
Este ley, de la antigua Esparta S.IX-X, habla de cómo los ancianos observaban a los recién nacidos y si mostraban signos de debilidad o malformaciones, los abandonaban en una cueva. -
Period: 950 BCE to
Primer Periodo
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1535
Fray Pedro Ponce de León
Primeros ensayos para la educación de sordo-mudos en el monasterio de Oña (Burgos) -
Charles Michel de Léep
Creo la primera escuela para sordo-mudos en Francia.
Utilizaba el método mímico. -
Haüy
Fue el primero en adoptar la escritura en relieve y creo el primer instituto de jóvenes ciegos en Francia. Louis Braille fue discípulo suyo. -
Ley Moyano
Estableció la enseñanza obligatorio de 3 a 6 años y preveía la creación de la escritura para sordos. -
Binet-Simon
Crearon la primera escala de desarrollo intelectual. -
Escuela Nacional de Anormales
Dependiente del ministerio de educación pública. -
LOGSE
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Normalización
Se incorpora el concepto de normalización. -
Juegos Olímpicos para minusválidos
Primeros juegos olímpicos para minusválidos. -
Ley General de Educación
Considera la educación especial como una modalidad educativa e incorpora aulas en colegios dedicados a alumnos deficientes.
También define el término de educación especial. -
Period: to
Segundo Periodo
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Instituto Nacional de Educación Especial
Su primera actuación fue la creación de el Plan Nacional de Educación Especial e introduce la filosofía de la normalización. -
Hallohan y Kauffma
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Informe Warnock
El informe Warnock amplió los conceptos de educación especial y necesidades educativas especiales. -
Plan Nacional de Educación Especial
Creado gracias al Instituto Nacional de Educación Especial. -
Constitución española
Se consolidan los principios establecidos en el Plan Nacional de Educación Especial. -
LISMI
Introduce los principios de normalización integración, sectorización de atención educativa, plan individual de la enseñanza, además, entre otras modificaciones, establece la diferencia entre minusválida y discapacidad. -
Real Decreto 334/1985
Sienta las bases del modelo de integración. -
LODE
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Period: to
Tercer Periodo
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LOGSE
Sustituye el término de educación especial por necesidades educativas especiales -
Real Decreto 696/1995
Real Decreto 696/1995, de ordenación de la educación de alumnos con necesidades educativas especiales. Surgen varios cambios:
-Añade que las necesidades educativas especiales pueden ser temporales o permanentes y añade a los alumnos superdotados en este término.
-Se sustituyen las PDI por las ACI.
.Aparecen los EOEP y se reconoce a los PT y AL. -
Ordenes del 14 de febrero
Estas son dos diferentes.
1. sobre la evaluación de los alumnos con necesidades educativas especiales que cursan enseñanzas de régimen general establecidas en la LOGSE.
2. Por la que se regula el procedimiento para llevar a cabo la evaluación psicopedagógica y se establece el dictamen y los criterios de escolarización de los ANEES. -
Orden 22 de Marzo
por la que se regulan los programas de formación para la transición a la vida adulta destinados a los alumnos con necesidades educativas especiales en Centros de Educación Especial. -
Resolución 24 enero de 2001
Por la que se determinan los procedimientos para orientar la respuesta educativa al alumnado con necesidades educativas especiales asociadas a condiciones personales de sobredotación intelectual y se establecen, en su caso y con carácter excepcional, los plazos para flexibilizar el período de escolarización obligatoria de dicho alumnado -
Ley Orgánica 10/2002 del 23 de diciembre, de calidad de la educación
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Orden 70/2005 del 11 de enero
Por la se regula con carácter excepcional la flexibilización de la duración de las diferentes enseñanzas escolares para los alumnos con necesidades educativas específicas por superdotación intelectual. -
Ley Orgánica 2/2006, 3 de mayo, de educación
Se introduce: Alumnos con Necesidades Educativas Especiales (ACNEES), alumnos de incorporación tardía y alumnos de compensación educativa. -
Real Decreto 1635/2009
por el que se regulan la admisión de los alumnos en centros públicos y privados concertados, los requisitos que han de cumplir los centros que impartan el primer ciclo de la educación infantil y la atención al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo en el ámbito de gestión del Ministerio de Educación. -
Ley rgániza, 8/2013, 9 de diciembre, para la mejora de calidad educativa
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Orden 3622/2014
Orden por la que se regulan determinados aspectos de organización y funcionamiento, así como la evaluación y los documentos de aplicación en la Educación Primaria. -
Orden 1493/2015
Orden por la que se regula la evaluación y la promoción de los ACNEAE, que cursen segundo ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria y Enseñanza Básica Obligatoria, así como la flexibilización de la duración de las enseñanzas de alumnos con altas capacidades intelectuales en la Comunidad de Madrid.