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ORIGEN
La palabra didáctica deriva del griego didaskein el cual singifica enseñar o instruir. -
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WOLFGANG RATKE
Pedagogo Aleman
Hace uso por primera vez de la palabra didáctica como ciencia y arte de la enseñanza y métodos de la instrucción -
JUAN AMOS COMENIO
Pedagogo
"Padre de la pedagogía", La didáctica como teoría de la educación debe formar al hombre en la totalidad de su ser.
Vincula la didáctica a la escuela pública y establece como disciplina de la pedagogía de un carácter práctico y normativo.
El plan escolar bajo etapas:
1. La escuela materna (Antes de 6 años- educación en el hogar)
2. La escuela elemental (Entre 6 y 13 años)
3. La escuela latina (Educación en la adolescencia)
4. La academia o escuela superior (Educación en la juventud) -
JOHN LOCKE
Filosofo, medico y pedagogo Ingles
"La didáctica es una técnica para disponer de la mente del alumno"
La enseñanza debe partir de la observación directa y la experiencia personal. -
JUAN JACOBO ROUSSEAU
Filosofo y pedagogo Suizo
"El iluminismo como privilegio a la inteligencia", El sentimiento como fondo universal de la humanidad en donde las técnicas se adapten a la naturaleza del ser.
Se enseña por interes natural del estudiante y no por esfuerzo.
El desarrollo natural se divide en fases:
1. Los primeros 6 años: En base a los sentidos.
2. 6 a 12 años: En base a contacto directo.
3. 12 a 15 años: Por medio de instrucción.
4. Despues de los 15: Estudiante comprende lo que sucede alrededor. -
JUAN ENRIQUE PESTALOZZI
Pedagogo Suizo
Fundador de la escuela elemental moderna bajo un énfasis social y con parámetros intelectuales, técnicos y morales.
Educación a base de lecciones por momentos:
1. Intuición
2. Reflexión
3. Aplicación -
JUAN FEDERICO HERBART
Filosofo, psicólogo y pedagogo Aleman
El realismo contra el idealismo. "La pedagogía del interes".
Educación en base a etapas que permiten apropiarse de cualquier disciplina:
1. Claridad: Observa lo que debe aprender
2. Asociación: Comparación y relación con el pensamiento.
3. Sistematización: Comprensión de temas y objetivos.
4. Método: Aplica y ejercita lo aprendido -
HERBERT SPENCER
Figura del naturalismo y positivismo Ingles
"El padre de la pedagogía positivista"
La didáctica es un teoría de instrucción científica y utilitaria.
La educación debe ir en evolución de lo simple a lo complejo y los conocimientos deben ir articulados con las necesidades del hombre. -
JACQUE MARITAIN
Filosofo Francés.
La educación como la formación de la personalidad. El humanismo cristiano basado en el concepto dinámico de persona.
En la educación no debe perderse de vista el fin. Los medios como apoyo para llegar a la meta. -
EMILE DURKHEIM
Sociólogo y Pedagogo Frances.
Creador de la psicología contemporánea. Nacimiento de la sociología de educación.
La educación fenómeno social, en donde la sociología marca los fines de la educación. Escuela Nueva: Surge en la década de los 40, la enseñanza desde un punto de vista psicológico y basado en las necesidades del alumno y como centro de la educación. El maestro como guía del alumno.
La escuela activa, vitalista y centrada en la comunidad, bajo trabajo individual, colectivo y grupal. -
JOHN DEWEY
Filosofo y pedagogo Norteamericano
Pedagogía bajo un énfasis pragmático, instrumentalista, psicológico, social y democrático.
Fundador de la escuela experimental en Chicago.
"La enseñanza se obtiene por la acción mas no por instrucción" Nuevo método de enseñanza: Aprender a base de problemas y aprender haciendo.
El principio tiene cinco pasos.
1. El problema
2. Búsqueda de soluciones
3. Observación y búsqueda de solución
4. Establecer Hipótesis
5. Hipótesis a prueba de experiencia -
MARIA MONTESSORI
Medica y pedagoga Italiana.
La psicología positivista y asociacionista, da importancia a lo biológico.
Defiende la libertad de la educación en donde haya desarrollo autónomo en el estudiante y bajo un buen ambiente educativo.
La didáctica es una ayuda a la actividad que realiza el alumno.
Creadora del metodo Montessoriano promoviendo la implementación de materiales didácticos que favorezcan el proceso de enseñanza y aprendizaje -
OVIDIO DECROLY
Medico y pedagogo Belga
La mente de los niños realizan una actividad sincrética: Percibe, siente, piensa y se expresa en base a lo global y teniendo en cuenta las necesidades del alumnado. Metodo centro de interes.
Consta de tres pasos:
1. Observación
2. Asociación
3. Expresión del pensamiento -
WILLIAM HEARD KILPATRICK
Pedagogo Estadounidense
Defensor de la democracia respetando la personalidad de los demás.
Propone el metodo de proyecto: Intencionada a que los alumnos realicen sus tareas en un ambiente natural y globalizado el cual favorezca la libertad y la actividad. El proyecto se clasifica en cuatro grupos:
1. Producción
2. Consumo.
3. Resolución de problemas.
4. Perfeccionar una técnica. -
EDWARD CLAPAREDE
Psicólogo y pedagogo Suizo
Defensor de la escuela activa. Fundador junto a Bonnet del Instituto J.J. Rousseau de Ginebra, hoy la facultad de de la Universidad de Ginebra.
Impulsor de la psicopedagogía y la pedagogía funcional, basado en los intereses del estudiante y la adaptación al medio físico o social.
Propone el sistema de grupos móviles, dirigido por diferentes docentes y en base a diferentes áreas bajo distintos tiempos de aprendizaje. -
GUISSEPE LOMBARDO RADICE/GIOVANNI GENTILE
Lombardi: Educador y pedagogo Italiano
Aportantes en la reforma educativa de 1923 en Italia.
La educación y la necesidad de renovación de métodos de enseñanza. -
PIERRE BONNET
Psicólogo y pedagogo Suizo
Propone el término "Escuela nueva para todos" -
ADOLFO FERRIERE
Educador y pedagogo Suizo
Creador de la oficina internacional de las escuelas nuevas en Ginebra. El enfoque es partir de los intereses naturales y psicológicos del niño.
Sigue las ideas:
1. Interes del niño
2. Necesidades del alumno.
3. El metodo del trabajo.
4. La individualidad y su responsabilidad con las actividades propuestas. -
ROGER COUSINET
Educador y pedagogo Francés
Creador del método trabajo libre por grupos, en donde el ambiente de trabajo sea libre.
El trabajo se realiza en tres areas globalizadas: trabajo científico, histórico y plástico.
Los métodos activos no son propios de la enseñanza sino del aprendizaje, en donde el estudiante se sirva de ellos para aprender.
Hay dos guías en la acción de enseñar y aprender:
1. Las necesidades del niño.
2. Las actividades ordenadas por la motivación del niño -
CARLETON W. WASHBURNE
Educador Estadounidense.
Creador del sistema Winnekta. Mantiene un pensamiento similar al plan Dalton pero bajo un carácter más colectivo.
Organiza los programas escolares bajo unidades o bloques de trabajo.
El alumno lleva su práctica a su ritmo y en donde el docente guía el proceso y evalua por medio de pruebas o test. -
CELESTIN FREINET
Educador Francés. Representante de la escuela nueva.
La pedagogía activa basada en los intereses del estudiante.
La didáctica debe guiarse por el trabajo que es productivo y expresivo. Por el trabajo se logra adquirir técnicas y estrategias de organización sistémica que permiten construir la vida.
La imprenta en la escuela: Elimina los libros de texto y pone en su vez trabajos realizados por los estudiantes expresando esfuerzo y colaboración. -
JEAN PIAGET
Psicólogo Suizo
Teorico de la inteligencia, la lógica y la epistemología. Defensor de la escuela activa y en oposición a la tradicional.
La acción, creatividad y el experimento pilar fundamental
El desarrollo cognitivo es constructivo y no lineal.
El desarrollo mental determinado por factores:
1. El crecimiento orgánico
2. La experiencia y la ejercitación
3. La interacción con el medio y la transmisión social.
4. La equilibración La didáctica tiene que seguir las leyes del desarrollo mental -
CARL R. ROGERS
Psicólogo y psicoterapeuta
La pedagogía en la psicología Humanística "Psicología del ser y no del tener" como reacción al conductismo.
La pedagogia No directiva: El hombre responsable de si mismo, creativo libre y consciente.
La educación es un proceso de cada persona como instrumento constructivo y confiable. El docente como facilitador de cambio y no como agente de cambio.
Aprendizaje centrado en la persona bajo un ambiente empático, autentico y positivo de las relaciones humanas. -
LA PEDAGOGIA CATOLICA
Educar es una actividad humana y adquiere vocaciones divinas.
Educación bajo un enfoque ético y religioso. Cristo el centro y fundamento de la acción pedagógica.
Educación y proyecto de vida: Ser hombre para ayudar a los hombres y bajo la vocación y superación docente. -
VICTOR GARCIA HOZ
Pedagogo Español.
Pionero de la educación personalizada y como principio de la actividad.
Educar es posibilitar un encuentro personal de persona a persona.
Principios:
1. La actividad
2. La individualización
3. La sociabilidad.
4. La libertad
5. La creatividad -
PAULO FREIRE
Pedagogo Brasileño.
"La alfabetización de adultos" El hombre visto como sujeto y no como objeto.
Ideólogo Marxista, establece la relación entre la educación y la sociedad.
Existen tres tipos de sociedad:
1. La sociedad cerrada o jerarquizada.
2. La sociedad abierta o del futuro
3. La sociedad en transición
El pueblo como participe del cambio. La pedagogía de la liberación enfocado en la toma de conciencia, la reflexión y la acción. El educador aportante al desarrollo de la conciencia crítica. -
LA CORRIENTE TECNOLOGICA
El docente como planificador de enseñanza y ejecutador bajo una enseñanza técnica e instrumental.
La pedagogía por objetivos: El individuo llega a tener si se lo propone alcanzar sus objetivos. -
HELEN PARKHURST
Docente Norteamericana.
Creadora del plan Dalton. Un plan para aprender y no para enseñar de acuerdo al ritmo del estudiante.
Se basa en tres ideas claves:
1. La libertad del alumno.
2. La comunidad de vida.
3. El conocimiento de los objetivos y presupuesto de tiempo. El alumno como autorregulador de su tiempo -
RECONCEPTUALIZACION DEL CURRICULUM
El currículo como objeto central de la didáctica.
El gran tema de la didáctica es el curriculum. -
ESCUELA CRITICA
Educación bajo un enfoque de reflexión y en relación con el contexto social para describir e interpretar la dinámica de la sociedad.
El docente como formador crítico activo y participativo -
DIDACTICA DE LA COMPRENSION
Surgimiento del campo artístico y lo plástico.
La pedagogía de la comprensión es el arte de enseñar y comprender.
La personas no aprenden de la misma forma o bajo los mismo procesos. Inteligencias múltiples: Existen 7 inteligencias básicas:
1. Lingüística.
2. Lógico-matemática
3. Espacial.
4. Corporal-Kinetica.
5. Musical.
6. Interpersonal
7. Intrapersonal Metacognición: Estudiantes tiene conocimientos previos a base de experiencias vividas y conocimientos a adquirir.