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343 BCE
Socrates
La didáctica tiene su origen el verbo griego Didaskein que refiere a enseñar, instruir, exponer claramente y demostrar.
Se ubica en los géneros literarios épico, lírico y dramático -
1500
Escuela Tradicional (siglo XV al siglo XVIII)
Se entiende por “Escuela Tradicional” al movimiento surgido en el
contexto, antes descripto, que dio origen a una práctica educativa con las siguientes características: metódica, ordenada, magistrocéntrica, enciclopédica y verbalista.
El aprendizaje era considerado un proceso repetitivo y la enseñanza una transmisión cultural. -
Juan Amos Comenio (1592-1670)
Su obra de la didáctica Magna permito el termino didáctica, el arte completo de enseñar todo a todos.
El ideal de instrucción está dado por la naturaleza, en consecuencia “el arte de enseñar” debe ser una imitación de esta. El autor expresa que debe formarse al hombre en el aspecto espiritual, pero también en el aspecto temporal y civil. -
wolfgang Ratke (1571-1635)
Pedagogo alemán (1571-1635).
Fue el primero en usar la palabra “didáctica”, en el año 1629, como “ciencia y arte de la enseñanza y de los métodos de la instrucción”, y en asignarse el título de didacticus.
La enseñanza será impartida con orden y siguiendo el curso de la naturaleza: de lo fácil a lo difícil, de lo simple a lo complejo, de lo conocido a lo desconocido. -
Jhon Locke (1632- 1740)
Representante del empirismo, rechaza las ideas innatas y afirma que todo conocimiento procede de la experiencia sensible.
El realismo y el utilitarismo son las características generales de su pedagogía.
La enseñanza debe partir de la observación directa y la experiencia personal, que permite formar el carácter a través del ejercicio de las facultades mentales. -
Juan Jacobo Rosseau (1712-1778)
La didáctica para el docente tiene por función facilitar el desarrollo de la razón del alumno (presentando los objetos adecuados), para que sepa cómo resolver los problemas que se le presentan. El método didáctico consiste en la propuesta que el docente realiza con la presentación de los objetos problemáticos ante el alumno, que debe resolver las situaciones, basadas en objetos reales, manejables y útiles. -
Juan Enrique Pestalozzi (1746-1827)
Integra la teoría y la práctica, la idea y la experiencia. Tiene una visión social de la educación, lo cual fundamenta la educación popular. El niño es para él una unidad vital. -
Jhon Federico Herbert(1776-1841)
Herbart propone una “Pedagogía del interés”, considera que para que la enseñanza sea realmente efectiva debe haber un interés por parte del alumno. -
Primera Ola: Educación por correspondencia
La educación a distancia tiene una tradición de más de 150 años, que se remonta a los primeros cursos de gramática por correspondencia desarrollados en Suecia (1833) y de habilidades administrativas básicas desarrollados en Inglaterra por Pitman (1844). Hacia 1877, el Wesleyan Collage ya dictaba maestrías y doctorados por correspondencia, preludiando una primer ola de auge de la educación a distancia. -
Segunda Ola: Imagen y Sonido
Hacia 1920, operaban en Estados Unidos 176 estaciones de radio educativa, proveyendo programas a distancia, en los que la emisión unidireccional de la radio iba acompañada por el uso de cuadernillos por correspondencia para proveer el necesario feedback a estudiantes y docentes. En 1930, las universidades de Iowa, Purdue y el Kansas State college lanzan un programa pionero de televisión educativa experimental. -
Escuela nueva (primeras décadas del siglo XX)
La Escuela Nueva es un movimiento heterogéneo de reforma educativa y de renovación pedagógica, caracterizado por diversas realizaciones, que comparten los siguientes principios fundamentales.Los principios teóricos que fundamentaron el movimiento llevaron a nuevas formas de hacer en lo pedagógico, y surgen métodos de acuerdo a esos principios. -
Jhon Dewey (1859-1952)
Dewey propone un nuevo método de enseñanza fundamentado desde la Filosofía. Este método responde a la pregunta: ¿cómo pensamos? Él dice que hay dos respuestas: lo hacemos a través de las ideas de otro o buscamos la verdad, asumiendo un compromiso. El método que propone se denomina “Método de Problema”, parte de la actividad del niño y está estrechamente vinculado a ella. -
Maria Montessori (1870-1952)
Autora de un fuerte planteamiento didáctico, defiende la libertad en la educación, a la que considera el centro de la misma. Busca que los niños adquieran autonomía, siendo esta la adquisición de hábitos de orden escolar y social. Le da un papel importante al ambiente donde se desarrolla el aprendizaje y resalta el valor pedagógico del clima de la clase. La didáctica es una ayuda a la actividad que realiza el alumno, en tanto que protagonista del proceso enseñanza-aprendizaje. -
Jean Piaget (1896-1980)
Defensor de la Escuela Activa, en oposición a la Escuela Tradicional. La acción, la creatividad, el trabajo del alumno a través de la experimentación, el juego y la actividad grupal son sus pilares. La Didáctica tiene que seguir las leyes del desarrollo mental, si esta considera a la psicología genética puede ser un elemento que favorece el crecimiento. -
Pedagogía No Directiva
Carl Rogers (1902-1987)
El docente es el facilitador del aprendizaje, idea que surge desde el rol del terapeuta, que actúa como facilitador del cambio del cliente y no como agente de cambio.
El aprendizaje centrado en la persona considera a los alumnos como autores de su aprendizaje, el mismo es llevado a cabo en forma individual o en grupo y en un ambiente de libertad -
Tercera Ola: Educación asistida por ordenadores y educación online
El advenimiento en la década de 1970 de los ordenadores domésticos (home computer) desarrollados por Apple y Texas Instruments, las computadoras personales (PC) introducidas por IBM en 1981 y las interfases gráficas Mac y Windows revolucionaron nuevamente la educación a distancia, al proveer un nuevo medio, más interactivo, que permitía combinar las ventajas de la instrucción programada tradicional con el uso de gráfica, animaciones y sonido -
Pedagogía Católica
La Escuela Católica es lugar de encuentro vivo con el patrimonio
cultural y es su responsabilidad manifestar la dimensión ética y religiosa de la cultura. También le compete la elección de los valores de vida, los valores perennes y atención a los problemas de la comunidad. -
Pedagogía de la liberación. Paulo Freire (1921-1997)
Elaboró un método innovador de alfabetización. Este método está basado en una educación construida sobre el diálogo, permitiendo el desarrollo individual de cada persona. -
Corriente Tecnológica
El planeamiento, la conducción (técnicas y métodos para la enseñanza) y la evaluación del aprendizaje, constituyen el campo de la didáctica, generando una normativa para el docente. -
Movimiento de Reconceptualización del Currículum
El Currículum pasa a ser el objeto de conocimiento central de la Didáctica, la cual pierde sustento teórico; ya que las fundamentaciones filosóficas, políticas y sociológicas no están presentes -
Escuela Critica
Corresponde como su nombre lo indica, se refiere a no aceptar nada sin antes haber realizado una crítica o reflexión sobre ello.
Concibe al docente como un sujeto activo, participativo, consciente de su realidad y de los condicionamientos que actúan sobre ella. -
Cuarta Ola: E-performance
Con una población online global continuamente creciente, en la que más del 80% de la fuerza de trabajo se comunica por email o mensajes instantáneos y en la que se estima un crecimiento continuo de la fuerza de trabajo es actualmente online a distancia, desde hogares, oficinas en otros países o fuera de oficinas tradicionales, algunos autores comienzan a hablar de una cuarta ola, la de e-performance. -
Didáctica de la comprensión
Es un enfoque didáctico, que se dirige a una enseñanza por y para la comprensión. Pertenecen a este proyecto David Perkins, Howard Garner, Vito Perrone, S. J. Bruner, R. E Elmore y M. W. Mactanghhin, entre otros.
